一上语文汉语拼音1-13导学案.doc

课题 1、a o e 年级 一年级 学科 语文 课型 汉语拼音 日期 主备人 审核人 教导处 学习目标： 1、能从整体形状上正确认读“ɑ o e” 这个单韵母。 2、能练习读准ɑ o e的音，并能直接读出ɑ o e的四声。 3、正确认识四线格，并在四线格中正确地书写ɑ o e。 评价设计： 1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接正确认读四声的达90%以上。 3、对于目标3，可通过提问笔顺，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。拼音的规范书写程度应达98%左右。 学习重难点： 1、重点是：a o e 的发音和四声。 2、难点是：o 的发音及a o e 的第二声和第三声朗读。 学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。 课前准备：ɑ o e及带声调的ɑ o e字母卡片；画有四线格的黑板。 课时安排：两课时 学习过程：（采用拼音教学模式设计） 第一课时 一、谈话激趣　　小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？ 孩子们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 这节课我们先认识3个朋友ɑ o e。 二、学习单韵母ɑ（利用白板教学） 〈一〉读准音 1.指导看图，问：你看到的什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅） 2.引导学生说感受。讲：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧. （引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？ 师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？来，跟着老师唱一唱： 1 3 ︱5 3︱1— 啊 啊 啊 啊 啊 3．教师范读ɑ。（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？ 4．学生练读ɑ。 师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！（师示范，生跟读，提示注意嘴形） 生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车） 5．联系生活实际巩固读音。“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到ɑ音呢？” 如：医生检查口腔时。 〈二〉认清ɑ形 1.引导学生仔细看图（小女孩头和ɑ的比较图）师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像ɑ的形？（结合课件展示：头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子像右弯） 2.师：我们把小手举起来，我们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写，先写左半圆，再写竖右弯。 3.师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）你们有什么好办法记住它的形？ 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴ɑ　ɑ　ɑ 〈三〉指导书写。 1.认识四线格。 ɑ想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得认识汉语拼音的四线格。看图，看着拼音格，老师说，学生找：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 2. 我们先看着字母ɑ是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个ɑ，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。 （4）学生练习书写ɑ。 （评议，引导学生如何把ɑ 写饱满，端正） 师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。（生描红、仿写；师巡视，个别辅导） 〈四〉学习ɑ的四声。 1、师：瞧瞧，这里有四辆小汽车，我们来看一看这些小汽车是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。 2、认识符号： “－”表示第一声，“′”表示第二声，“ˇ”表示第三声，“‵”表示第四声。 （在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老师边说边画一画。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降） 3.指导读四声。 1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和ɑ的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮助自己记住ɑ的四声调。（一声高高平又平ā ā ā，二声就像上山坡á á á，三声下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，四声就像下山坡à à à。 2）学生按顺序学读四声，读音要准。(重点区分二三声) 3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。