一语拼音教案程莉莉.doc

一年级语文上册---【课程纲要】 学校名称：中原区华山路小学 课程类型：基础性课程 设计教师：陈祥娟 赵艳紫 苏春阳 程莉莉 设计日期：2012年9月10日 适用年级：小学一年级第一学期 课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册 教材版本：人民教育出版社 课程安排：汉语拼音 30～50课时 识字 16～20课时 课文 40～60课时 语文园地 12～16课时 口语交际 6课时 一年级语文上册---【学期目标】 一、汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 二、识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 三、阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 四、口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 一年级语文上册---【单元目标】 第一部分——汉语拼音 教材分析： 与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识70个常用字。这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。体现了《新课标》在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。 本册汉语拼音部分共有13课，分4个单元。第一单元（1—4课），教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第二单元（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三单元（9—11课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（12—13课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。每课一般包括5个部分：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识70个生字。四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。 另外本册汉语拼音教材的不少课文都安排了意境优美的情景图，随着情景图的内容，由易到难地在图中或图下出现相应的音节、词和短语、句子、儿歌。从第三课学习声母b?p?m?f开始，是看图认读词和短语。而从学习复韵母ai?ei?ui开始，是看图认读句子；从第四课d?t?n?l开始，每课都安排了一首儿歌。? 学习目标 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 一年级语文上册---【课时目标】 3、b p m f 第一课时 一、前置性作业： 1、读一读。试着读一读本课中的四个声母。 2、看一看。观察b - p有什么不同？ 3、想一想。 b 、 p像生活中的什么物体？ 二、作业评改： 三、学习目标： 　　学习声母b、p以及拼音。 教学重难点 1、我能b p m f的发音方法及音