数控技术专业职业教育实训基地建设项目.doc

数控技术专业职业教育实训基地建设项目 论证报告 辽宁信息职业技术学院 2008年2月 目 录 一、实训基地建设的必要性 1 二、实训基地建设的可行性分析 2 （一）实训基地的现有基础条件 2 （二）办学方向 2 （三）学校基本概况 5 （四）专业基本情况 6 （五）教学改革情况 7 （六）校企合作产教结合 11 （七）改革管理水平 12 （八）政府支持情况 14 （九）资源共享与示范作用 15 三、实训基地建设规划 15 四、实训基地建设保障措施 20 数控技术专业 职业教育实训基地建设项目论证报告 随着我国装备制造业的发展和机械加工设备进一步数字化,社会对数控高技能应用型人才的需不断增加,目前,此类人才已被国家列为紧缺型人才。许多高职院校开设了与数控相关的专业,有些已经建成了数控实训基地,有些正在筹建之中。搭建起一个好的平台非常重要,但更重要的是要创新管理体制和运行机制,建设开放型、生产型的数控实训基地。只有建好、管好和用好数控实训基地,它才能够在服务教学、服务社会中发挥更大的作用。数控专业在所开设专业中的地位,数控实训基地的建设对哪些专业有辐射和提升作用。产品营销情况,数控实训基地能否为它提供一定的服务数控设备能否在对外零件加工和社会培训中发挥作用。学校可用于购置教学设备的资金状况,数控技术教育的师资(包括社会可聘请到的师资)情况等,并对数控实训基地的投资风险做出预测。 培养具有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才。由于诸多原因辽宁省唯一一所独立设置的信息类公立普通高等职业技术学院是国家首批示范性软件职业技术学院建设单位，是国家数控技术计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养基地，是辽宁省重点建设数控技术软件公共实训基地。目前我国数控机床的操作工短缺60万多月薪6000难聘数控技工年薪16万招不到模具技工成为全社会普遍关注的热点问题。数控人才短缺已引起的高度重视。如何帮助学生较好地定位树立全员就业的思想调动起教职工的积极性，帮助广大学生联系用人单位，开拓市场、收集信息用人单位库有广泛的来源保证，有畅通的发布渠道。唯一一所独立设置的信息类公立普通高等职业技术学院国家首批示范性软件职业技术学院建设单位数控技术应用专业领域计算机应用与软件技术技能型紧缺人才培养基地是辽宁省重点建设数控技术软件公共实训基地 在实践教学上，大力加强校内、校外实训基地的建设。建设具有40多台套先进数控设备及100台计算机及相关软件的管理严密、具有企业氛围的数控实训中心、CAD/CAM实训室和数控模拟仿真实训室、数控综合实训室，完成数控技术 方面理论实验、数控机床的操作、编程、加工、故障诊断和机床维护维修实训，通过校内实训，使学生掌握数控技术的原理及使用、维护数控设备的能力，并完成先进制造技术的实训，学生的知识结构具备一定的超前性。 建设多个关系稳定、设备先进的校外实训基地，形成紧密结合的校企合作机制，利用校外实训基地完成学生的大量操作训练，达到机床操作熟练化培训目的。通过实际生产，训练学生处理生产中出现的各类工艺问题、编程技巧、操作技巧，达到毕业时与企业的实际用人需求的无缝对接。 改革过去实践依附于理论，为理论服务的传统模式，强调实践环节与理论既紧密联系又相互独立，以能力培养为最终目标，安排实践环节。大力开展职业资格证书的认证工作，使每一教学模块对应1～2个职业资格证书。 根据国内教育实际情况，借鉴CBE/DACUM模式，制定了新的教学计划，提高实践性教学环节在总课时中的比例，将数控技术应用专业知识，实践动手能力的培养贯穿始终，增强了数控技术实践操作综合训练，如：数控机床操作、数控编程、数控系统及数控机床的维护、维修等技能培训项目，使实践与理论教学比达到1.2：1。 在课程内容实践环节安排上，注重采用“理论→实践→理论→实践”的渐进式的结合方式，有条件的课程采用现场教学模式，实验内容上减少验证性实验，开设综合实验、设计性实验，锻炼学生实验技能，训练创新思维。 主干课程均开设课程设计或大作业，并强调企业参与，改革过去纯理论性题目，注重方案论证、思路设计、制作调试、设计说明书编辑的全过程，将先进技术、工艺渗透在课程设计中。结合专业教学工作实际，制定切实可行的专业实践技能测试标准，加强实践考核，防止实践环节流于形式。加强综合能力训练，将基本技能、专业技能、外语和计算机应用能力贯穿始终。 2004年，我院数控技术应用专业被省教育厅批准为高职教学改革试点专业。 2．教材建设 在教材使用上，注重优先选用高职高专教材，特别是近三年出版的高职高专教材或近期获奖的高职高专教材，高职高专教材选用率为95%，近三年出版的高职高专教材选用率为90%，且鼓励教师自编教材，近两年自编教材有8部，主