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主题研究活动记录 ? 活动时间：3月21日 地点：多媒体教室 出席人员：数学组教师 活动主题：怎样听课与评课 活动过程： 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。 1.学校领导、教研组具体要求 2.多与兄弟学校进行交流 3.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。 课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。 听课、评课的作用： 1.研究教学 2.交流经验 3.宣传方向 4.评价教师 课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。 二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价 1.听、评教学内容： （1）教学目标是否达成； （2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求； （3）教学内容是否科学； （4）教学容量：知识容量；思维容量。 2.听、评教学过程： （1）教学设计： 是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。 （2）教学方法： 有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。 （3）教学手段： 多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。 使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换（活动）；有吸引力，提高兴趣。 教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。 （4）教学安排： 重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。 教学安排应遵循几个基本环节： 引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。 3.听、评教师素质： （1）教学态度是否准确； ? 教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。 （2）基本功是否达标； （3）应变能力是否强。 4.听、评教学效果： （1）及时效果； （2）后期效果。 考察学生知识的掌握和对内容的理解。 三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。 听课是评课的依据；评课可以促进听课。 听课有四“要”与四“找”： 要听、看、记、想。 找优点、缺点、特点、亮点。 其中亮点可以是：态度、板书。 评课有四“性”： 针对性：不同学科，不同课型，不同要求。 理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。 激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。 时效性：对教师与教育有推动、促进作用。 听课、评课的时候还要注意： 听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主题研究活动记录 ? 活动时间：11月21日 地点：多媒体教室 出席人员：数学组教师 议题活动：怎样应对数学考试 一方面要体现义务教育的基础性和全面性，另一方面要充分体现学科本身的特点及选择的新要求，做到与时俱进。随着课程改革的深入推进，小学数学命题改革的力度也在不断加大，小学数学命题在题型设置、题量控制和层次要求等方面都出现了一些新的变化，做出了有益的尝试和探索，对课程改革起到了积极的引领作用。 数学学科的命题说明，包括命题的指导思想、基本原则、试卷结构、内容比例、题型、难度等，作为数学学科小学命题的依据。数学学科小学试卷满分为120分，考试用时为120分钟. 数学，我们应该怎样应对？ 一、要关注统一命题的特点 统一命题，势必涉及到考试的内容与范围、试题的结构与难度等。弄清楚这些特征，对于我们搞好小学复习，提高复习的针对性和有效性是十分有益的。 1．考试的内容与范围：教材都是在《数学课程标准》（以下简称《标准》）的指导下编写的，总体的内容和范围是相同的，小学全省统一命题怎么考？我们怎么办？是否需要对有关知识点进行补充、强化？答案是否定的。由市正式公布的数学学科命题的基本思路可以知道，这次统一命题的依据是数学学科的课程标准，因此，我们应把侧重点放在《标准》的基本要求上，在《标准》的指导下，进一步明确我们应该掌握的内容与范围，而不能搞“深挖洞，广积粮”，一味在有些知识点上求深求难。 2．试题的结构与难度：结构与难度有了新的标准：总题量在28题左右（估计不会超过28题），小题的总题量不超过40小题；题型有选择题、填空题、解答题。选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40％（即不超过60分），结合高考对选择题的处理方法，估计填空题的题量在10题左右，选择题的题量在8题左右。数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45： 40： 15，课题学习融入这三部分之中，这与我们在小学阶段数学学习的实际课时数是基本相当的。试卷的全卷难度控制在0．7左右，试卷中容易题（难度在0．7以上）、中等难度题（难度在0．4－0．7）、较难题（难度系数在0．4以下）的比例控制在7：2：1左右。我们必须清楚这些新标准，这样才能把握好复习的方向、有关知识点的复习尺度。