人音版小学音乐第五册教案.doc

第学期教学计划 ? ?全? 册? 教? 材? ? 析 教材分析：??? 新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。 在低年级的音乐教学中应该注意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。 ? ? 全? 册? 教? 学? 目? 标 一、总目标 音乐课以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁，形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 二、学段目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 ? 班? 级? 情? 况? 分? 析 学生基本情况分析： 三年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律，举手发言的学生很多。他们会简单地自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，有一定的创新精神与实践能力。在音乐欣赏这一块，学生在仔细聆听后能有自己的想法，并用于表达自己独特的看法。但每个班学生情况大同小异，有一部分虽对乐理知识掌握得不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的学生还可以，20%的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 ? ? 具? 体? 教? 学? 措? 施 提高教学质量措施?1、在每节音乐课上开展音乐小擂台活动。每节音乐课留出10分钟时间进行小擂台活动。每次选5名同学参加。可以表演唱歌，器乐，舞蹈等一切于音乐有关的表演。选出一名最棒的做为小擂主，擂主每次都要接受别人的挑战。评委也由学生自己担任，不仅要评分，还要说明理由。 2.让学生在音乐课中感到“我能行”。对每一个人来说，是最向往而有最不容易实现的。只有让每位学生体会成功，看到自己的进步，让他们感受“我能行”，才能最大限度地提高他们的积极性，挖掘潜能。让学生从音乐中得到美的熏陶、美的享受，而这种美的享受来自于宽松、民主的氛围，它可以使学生情趣盎然，信心增倍，随时随刻都感受“我能行”3.动中学、乐中学。小学低年级要突出儿童的年龄特点，创造条件，让学生在动中学、乐中学。在丰富多彩的音乐中进行唱游，学生通过听一听，想一想，动一动唱一唱来感受、学习、体会、理解、表现音乐。从而，培养了学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上有表情地唱歌、游戏、舞蹈。 4.发挥“生生合作”功能，培养学生创新能力。分组合作学习是通过两个或两个以上的个体为了共同的目的在一起学习，相互协作的一种教学形式。它是教师组织下的学生间的合作，对于改善课堂内的气氛，培养学生合作精神，提高课堂教学实效，促进学生个性的全面发展有着积极的作用。在分组合作学习的教学实践基础上，充分发挥“生生合作”功能，诱导学生去创新。 5、开展兴趣活动。根据各班的实际情况组织形式多样的兴趣活动，有目的、有计划的开展活动，丰富学生的课余生活，培养兴趣，开拓视野，发展音乐特长。 ? ? ? 周次 时间 教 学 内 容 课时 备注 1 .3—9.9 始业教育课堂常规教学 ?2 ? 2 9.10—9.16 表演《摇啊摇》 聆听童年的回忆 2 3 9.17—9.23 聆听《》《》? 4 9.24—9.30 表演《》《》?2 ? 5 10.1—10.7 国庆中秋放假 ? ? 6 10.8—10.14 表演《》聆