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2012新版PEP小学英语三年级上册1
英语导学案
三年级 上册
Unit 1 Hello
课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时,第 1 课时 学习
目标 1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会打招呼、自我介绍及道别的日常用语
评价
方法 针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习
重难点 重点:见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。
难点:自我介绍用语Im …的发音不容易到位,学习起来较难。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 学习过程 二次备课 1.热身 (Warm-up)
(1)教师用“Hello”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
2.新课展示 (Presentation)
(1)教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
3.趣味操练 (Practice)
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, Im.... 如果猜错,要说 No, Im.... 猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是Im的发音,应为/ aim / 不能读成 / em / 。
(3)玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:Hello / Hi, Im.... 如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍。)
目标
检测 (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 目标达成情况 课堂
小结 这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容?
作业
布置 (1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
板书
设计 Unit 1 Hello
[将清晨,两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, Im…]
[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ]
教学
反思
课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时,第 2 课时 学习
目标 1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2.能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 评价
方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习
重难点 重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。
难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件,单词卡片 学习过程 二次备课 1.热身 / 复习 (Warm-up / Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)请几个
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