光合作用呼吸作用复习.doc

第一讲 细胞呼吸 【知识梳理】 呼吸作用过程 1、有氧呼吸 阶段 场所 物质变化 产能情况 第一阶段 细胞质基质 少量能量 第二阶段 线粒体基质 少量能量 第三阶段 线粒体内膜 大量能量 总反应式及物质转移： 2、无氧呼吸 阶段 场所 物质变化 产能情况 第一阶段 细胞质基质 少量能量 第二阶段 不产能 二、O2浓度对细胞呼吸的影响 三、细胞呼吸的能量变化 ★当CO2释放总量最少时，生物呼吸作用最弱，最宜存放。 有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同 点 场所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质 条件 O2和酶 酶 产物 CO2和H2O C2H5OH和CO2或乳酸 能量 大量能量 少量能量 相 同 点 实质 分解有机物，释放能量 联系 第一阶段的场所及转变过程相同 【考点分析】 考点1有氧呼吸和无氧呼吸的过程 ★本考点一直是高考命题的重点，试题多以选择题的形式考查有氧呼吸和无氧呼吸过程场所、反应物、生成物、所需的酶、产生能量的多少等；以植物种子、酵母菌或其他生物的细胞呼吸为背景，以非选择题的形式考查细胞呼吸的类型。 【例1】(2012安徽理综，29)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。 试管编号 加入的物质　　　 细胞质基质 线粒体 酵母菌 A B C D E F 葡萄糖 － ＋ － ＋ ＋ ＋ 丙酮酸 ＋ － ＋ － － － 氧气 ＋ － ＋ － ＋ － 注：“＋”表示加入了适量的相关物质，“－”表示未加入相关物质。 (1)会产生CO2和H2O的试管有__________，会产生酒精的试管有________，根据试管________的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所(均填试管编号)。 (2)有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在________的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解________(填“能”或“不能”)继续进行。 【训练1】 (13宁波调研)如图为某同学构建的植物叶肉细胞内的有氧呼吸过程图，4、7均为水，下列说法正确的是 A．催化2→3过程的酶存在于线粒体内膜上 B．产生的8主要用于合成ATP C．3必定全部释放到大气中 D．6可来自叶绿体 【训练2】 (2011·海南单科，4)细胞内糖分解代谢过程如图所示，下列叙述错误的是 (　　)。 A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H] 考点2影响呼吸速率的因素及实践应用 本考点常结合细胞呼吸在生产、生活中的应用展开。试题多以选择题的形式出现，考查内部因素和外部因素对细胞呼吸的影响，有时也以图表、曲线的形式出现，考查考生的综合运用能力。高考试题常结合植物的光合作用，联系农作物增产的措施来命题，考查考生处理实际问题的能力。 1内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量 2外部因素 温度、氧气、CO2浓度、水分等。 【例2】图示某种植物的非绿色器官在不同氧器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答 (1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是______________________________________________。 (2)________点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是___________________________________。 (3)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。 (4)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的C O2相比_______(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的________。 (5)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是___________________________________。 你认为氧浓度应调节到________点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输，试说明理由：________________________。 【技能提升】 据CO2释放量和O2消耗量判断细胞呼吸状况 在以C6H12O