浅谈学校体育俱乐部的地位和教育功能.doc

浅谈学校体育俱乐部的 地位和教育功能 廊坊市第十中学 朱春英 浅谈学校体育俱乐部的地位和教育功能 廊坊市第十中学 朱春英 065000 摘要：学校体育俱乐部的建立，将是我国课余体育改革的主要内容。它以体育的科学化，社会化的特征，使学生根据个人兴趣，爱好参加学校体育俱乐部，从事自己喜爱的体育活动。进而全面提高青少年学生的身体素质。因此，学校体育俱乐部的地位和教育功能将是人们所关注的话题。 关键词：学校体育俱乐部 教育地位 教育功能 班级体育锻炼 1 前言 体育科学化与社会化是我国体育腾飞的两翼，它们与学校体育发展的关系说明，建立学校体育俱乐部势在必行。据资料表明我国有大中小学校93万余所，在校学生2.43亿，这是一个很大的群体。因此，学校体育是整个体育事业的战略基础，抓住了学生体育就等于抓住了中国体育。当前我国学生开展体育活动主要是通过体育课，其它活动形式基本上很少，这种传统的学校体育活动管理模式存在较大的局限性，不利于培养学生的体育个性，也不利于调动学生的积极性，而学校体育俱乐部是以学生为主体开展体育健身活动的，根据学生的自身爱好参加，即使兴趣发生转移，也还有改变体育项目的余地，因此，学校体育俱乐部将为学生的个性发展提供舞台。 2 研究对象和方法 2．1研究对象 在我国，由于学校体育俱乐部还没有广泛的建立起来，研究也仅限于其雏形----对学校课余体育活动的组织形式的探讨。 2．2研究方法：文献资料法 比较分析法 3 学校体育俱乐部的地位和教育功能 3．1学校体育俱乐部的地位 学校体育俱乐部是课余体育活动的组织形式，它在学校体育，社区体育和国民体育中有着不同的地位。 3．1．1在学校体育中地位 在学校体育中，体育课是最基本的组织形式，学校体育俱乐部的组织，不仅不会削弱体育课的地位，而且还可以加强体育课的基础地位。学生在体育课上学到的知识与技能，有利于参加学校体育俱乐部工作，学生在学校体育俱乐部中参加体育活动和各项组织及裁判工作，既巩固了体育课所学东西，又培养了骨干力量，对体育课质量的提高起促进作用。 3．1．2在社区体育中的地位 社区是我国全民健身计划落实到基层的载体，不仅促进了社区全体居民的体育活动，也为学校体育俱乐部提供了条件，为学校体育走向社会提供了条件。社区体育理应面向全体居民，并以青少年学生为主，但由于学生课业重，在校时间长，很少参加社区体育锻炼。而具有体育指导资格的高水平教练员，受过系统培训的指导者大部分还集中在学校。因此，学校体育俱乐部的发展将促进社区体育的发展，并将促成学校设施向社区开放，社区设施向学校开放，二者将相互促进，相互影响。 3．1．3在国民体育中的地位 学校体育俱乐部不仅应是大众体育的组织形式，也应是竞技体育的组织形式。高水平的竞技体育俱乐部，将培养、锻炼优秀队员，为国争光。基层的大众体育俱乐部，使人民群众在其中得到健身，娱乐，并增强人民体质，培养大家的团结精神，互助精神及为社会服务的精神。而学校体育俱乐部本身就是横跨两者的组织，不仅为高水平体育俱乐部培养人才，也为大众健身体育俱乐部注入生机与活力。 3．2学校体育俱乐部的教育功能 学校体育俱乐部一般是面向广大学生的，以健身和康乐为目标的体育活动，重视体育俱乐部的教育功能，是教育和课程改革的必然结果。学校体育将强调个性发展，并向终身体育过度，这是学校体育改革的目的所在。那么我国以学班为单位的班级体育锻炼和以欧美、日本为代表的学校俱乐部相比较，如果说后者的教育功能优于前者，我们又有什么理由加以拒绝呢。即使开展学校体育俱乐部暂时有一些条件不具备，我们也要设法创造条件来实施这项改革。归纳起来，学校体育俱乐部和班级体育锻炼相比较有以下特点。 3．2．1学校体育俱乐部使学生学习由被动向主动转化 班级体育锻炼是由学校行政组织的，并由教研室统一安排活动内容的，而学校体育俱乐部是以学生为主体，通过学生自己的力量组织起来，组织形式和内容由学生自己确定。作为学生“要我锻炼”和“我要锻炼”是绝对有区别的，很明显前者是被动的，后者是主动的。 3．2．2爱好的适应和个性的发展 班级体育锻炼统一安排活动内容，学生无法选择；也有教师认为班级体育锻炼是对体育课内容的复习，使课余体育进一步规范化和统一化。因此，学生虽喜欢体育，但对班级体育活动却引不起兴趣。而学校体育俱乐部是学生根据自己的爱好参加的，在满足其兴趣，爱好的前提下活动，即使兴趣发生了转移也还有改变的余地。因此，学校体育俱乐部的建立将为发展学生的个性提供舞台。 3．2．3学校体育俱乐部有利于学生运动能力的提高 班级体育锻炼一般在校内进行，限制了学生的活动范围。而学校体育俱乐部和社会联网，并将成为社区体育的组成部分，学生从中不仅使运动技术，战术，裁判，组织能力