浅谈美术教育促进小学生心理健康的作用.doc

浅谈美术教育促进小学生心理健康的作用　　 【摘要】：美术教育的最终落脚点是提升学生的审美素养，职业影响人的一生，而艺术教育则带给人宽松的心境和态度。美术教育是学校素质教育中的重要组成部分，意义重大。然而，艺术教育的现状却不令人乐观。探索一条适合小学生身心发展特点的美术教育之路刻不容缓。　　 【关键词】：探索 身心特点 美术教育　　 　?　 　?　 一、总述美术教育的作用意义　　 尽管从哲学层面上讲，艺术是属于审美哲学还是实践哲学依然是学界争论不休的问题，但可以肯定的是，艺术教育有利于提高学生的审美素养，培养学生向真、向善、向美德精神品格和人生境界。艺术教育是学校素质教育的重要组成部分。美术教育能促进学生心理健康，关注学生的精神成长从而提升学生的审美素养。随着社会的发展，艺术教育将具有越来越重要的地位。　　 （一）、美术教育促进心理健康成长　　 1、小学生的心理生理特征　　 小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，使他们形成初步正确的世界观和人生观是这个阶段教育的关键。　　 2、引发小学生心理问题的原因　　 由于小学生心理生理都处于特殊阶段，因而他们心理健康成长已成为社会关注的问题。现如今学生存在心理问题已并非是个别现象，影响他们的有家庭、社会、学校、自身等方面。例如在家庭方面，教育家霍姆林斯基指出：一个人的童年是怎样度过的，童年时代有谁带路，周围世界中那些东西进入了他们的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。这深刻地揭示出家庭教育在一个人发展中的重要作用。在社会方面，由于科技发展，媒体传播设备及通讯工具也日新月异，因此一些有害思想、不良内容也更容易侵害青少年的身心健康。在学校方面，学校教育中的失误也会引起青少年心理健康问题的发生。例如教师对学生期望不均等教师往往一味的追求升学率，而无视学生个体的特长。　　 3、美术教育促进小学生心理健康成长的案例　　 面对日益增多的心理健康问题，是否可以通过美术教育使他们更健康呢？其实美术教育是艺术治疗的的一部分。美国最早的艺术治疗师之一的玛考尔蒂一直致力于儿童绘画与心理治疗的研究。他认为绘画能将儿童内心世界反映出来，有助于交流，加深心理医生与儿童的关系，从而加快治疗的速度。20世纪中期著名的美国美术教育家罗恩菲尔德融合艺术治疗与美术教育，在他的《创造与心智的成长》一书中论述了透过美术教育的治疗的问题。　　 美术教育促进青少年心理健康成长我认为我深有体会。在孩提时代，我和许多儿童一样都非常好动，精力特别的旺盛，我几乎不能安静下来，时间一长身边的人就觉得我有多动症。由于母亲工作的繁忙，对我几乎毫无办法。最终母亲选择把我送进当地的青少年宫，开始学习书法、绘画。按我母亲的话说，让我去学画、书法，并不指望我能学好，只想借此培养我的定性，否则长此以往就麻烦了。当时学画的情景至今我还有深刻地印象。记得老师在每次绘画前都会有丰富多彩的活动，以此来激发我们的兴趣，同时又以表扬、鼓励、引导，充分调动我们学习的积极性。随着时间推移，我真的能沉下心来完成绘画作业。就像鲁道夫阿恩海姆在《对美术教育的意见》中指出：一旦目标具有足够的吸引力，耐心就没有止境。　　 我认为美术教育是引起儿童兴趣的有效催化剂。对少年儿童而言，美术有着可以吸引他们眼球的千变万化的形状和绚丽多姿的色彩，而且是更适合他们用来表达思想情感的媒介。美术教育很多时候并不是为了提高学生的绘画技能，而是充分发挥学生的表达能力和创造力，让他们放松情绪，感知体会外界的刺激，并学会与他人的交流。　　 （二）、美术教育促进审美情感健康成长　　 在美术教学中培养小学生的审美能力促进审美情感的成长，可以从两方面进行：一方面是使学生形成正确的审美观点；另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为审美教育要从审美形态教育和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全心理结构，提高人的审美的感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调。最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。具体可从以下几方面进行：　　 （1）、激发学生的好奇心和想象力。　　 小学生的好奇心和想象力是超乎想象的。他们的世界是一个充满诗意的世界，奇妙的幻想，超越时空的想象，不受现实世界约束的游戏。在美术教育中，教师要做好课前的充足准备，选择适合学生的，符合学生兴趣的内容。通过不同的媒体手段，如视频、范画、参观等，吸引学生的注意