浅谈用爱与责任对学生进行思想教育.doc

浅谈如何用爱与责任对学生进行思想教育 三河市赵河沟中学 李继东 记得有位教育家曾说过说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”那爱是什么呢？爱是尊重。每个人都免不了会犯错，关键是在学生犯错后，作为教师的我们应该做什么?是在学生伤口上撒盐讽刺挖苦，还是站在孩子的角度分析问题的症结所在，然后再有针对性地采取行之有效的方法去改进。师爱是一种超乎亲情、超乎友情的人世间最伟大的爱的形式，师爱需要我们倾注的是对孩子内心被蒙蔽或是潜藏的真、善、美的唤醒，而这正是需要我们用一生的精力所去追寻的。因此，教师应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。 一、热爱教育事业，尽我所能 “有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”每当吟起这首小诗，我的心中就充满了一种无法言喻的爱，我的肩头又多了一份义不容辞的责任。当我们看到那些调皮捣蛋的学生又在无事生非，哪个不学习的孩子又没写作业，我们难再去爱，那就只有靠责任去挽救他。当我们面对胡搅蛮缠的家长，还得耐下心来去教育他的孩子，那也只有依靠责任意识去改变他。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。所以我认为尽职尽责是教师基本的道德规范。当你面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当你看到孩子们作文中写着对你的无限信赖时，甚至当你看到孩子们因你的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，你才更能真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，你才更会真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。 二、为人师表，育健康人格 汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？ 三、公平公正，对全体学生负责 教师热爱学生就是热爱自己的工作对象，可说起来容易，做起来难。爱尖子生容易，爱“后进生”难。真正爱学生，就要更加热爱“后进生”。 俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，一个孩子的成长是多方面因素共同起作用的结果，孩子的教育出了问题，这个责任决不能由某一个人或某一阶段的教育承担全部责任。 古人说：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”我现在还一直记得我曾经教过的一个女同学，在刚入校不久的一次家长会上，她的家长对我说：“老师，我们这个孩子，在学校里，如果你们能教她们清楚、完整地说话，我们就很感激了。”面对这样一个同学，虽然家长的要求很低，可是，只要我一想到她在今后的漫漫人生路上可能遇到的各种困难，我就会有一种莫名的难受，我也就无法心安理得地放弃她了，后来，我发现这个女同学有一个特长，就是她的手工比别人都做得好，因为她很细心，而且也很有耐心。以后只要有这方面的任务，我都会交给她负责完成，并对她的工作给予高度的赞扬，慢慢地，她对自己有了信心，性格也越来越开朗了。三年后，她已不仅能说出完整的话，而且成为了一个很棒的宾馆服务员。她以自己的诚恳和一双巧手赢得了大家对她的尊重。她同样成为了这个社会优秀的一员。每次想到她，我就会有一种成就感，就会从心眼里感到欣慰。用善良对待学生，就像叶子向着太阳，他们的心灵也向着光明。 做为教师应该首先有对于国家、民族振兴的责任，有对于人民的朴素的感情。真切的明白，自己的工作，自己的一言一行，关乎国家的未来、民族的复兴，关乎无数个家庭的希望，关乎无数个孩子的幸福。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，坦然面对我们的学生了。 四、真情感化学生，铸崇高师魂 我只是一个普通的人民教师，我不会说高深的道理，更无华丽的词汇来说我自己，我只是每天脚踏实地、实实在在的做我的工作。为了激发他们学习的劲头，我经常为学生买一些小奖品。为的是让他们能在获得一分意外的