2013届河北高三质检语文试卷及答案(手打文字版).doc

（教师用）河北省普通高中2013学年度高三语 文 试 题 （150分钟150分） 本试卷分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。 1．下列对“精神落差”的概念，理解正确的一项是（3分） A．“精神落差”是创作主体的创作活动，是艺术家创作兴奋点的形成和出现以及创作优秀作品的关键因素。 B．“精神落差”是创作主体在其生活历程中经历了两种或多种富有变化的、甚至截然不同的文化或生活方式而产生的精神反差。 C．“精神落差”是创作主体在经历不同环境后内心发生的情感激荡和碰撞出的艺术与思想的火花。 D．“精神落差”是创作主体获得的对生活的一个非常特别的观察视角和对自身更为深刻的认识。 精神落差精神落差2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A．作家、艺术家要想激发创作的激情和灵感，就应该主动参与生活，增加生活阅历，努力开阔视野。 B．艺术创作主体的文化敏感性和审美的灵敏性往往来自对不同的文化、生活和地域风情的发现与了解。 C．身世命运的反差会激发艺术家的创造才情，这是因为他们从自身的坎坷命运中获得思想和创作材料。 D．只要立足于民族“文化之根”，同时又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果，就能成为优秀的艺术家。 3．根据对原文内容的理解，下列说法不正确的一项是（3分） A．创作主体一旦产生精神落差，就必然在内心发生情感激荡，必然碰撞出艺术与思想的火花，获得一个非常特别的观察视角，获得比当地人对自身更深刻的认识。 B．作家沈从文远离湘西来到北京，地域环境的反差使得他对湘西风土人情更有了诗意的把握，这也是《边城》创作成功的原因之一。 C．人生际遇的变化会激发诗人的创作欲望，促使他们更好地反思，同时也使得他们的艺术才情得到释放，可见“穷愁之词易工”。 D．“跨文化意识”对文学创作显得重要，是因为它可以使作家全面客观地评估和理解不同的文化差异，从而培养出作家较强的文化敏感性。 二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4—7题。 冯子材，字翠亭，广东钦州人。当初跟随向荣讨伐广东寇，升补为千总。后变动隶属张国梁的部下，张国梁累积战功做到了副将。国粱死了，代替张国梁统领他的部队。光绪元年，赴贵州担任提督。光绪七年，调回广西。第二年，借口生病回家。 过了两年，法越之战爆发，张树声邀请冯子材训练团练，派遣使者前去。使者到了冯子材家时，发现他正穿着短衣，光着脚，和牧童一起吆喝着牛犊归来，使者说明来意，冯子材推辞了。后来，听说张树声贤明，就到广州去。听说谅山有，立即赶赴镇南关，而法军己焚烧镇南关后退兵。龙州危急，冯子材认为关前隘口跨过东西两岭，十分险，就命修筑长，率领所属部队扼守，派遣王孝祺勤军驻扎在后为犄角之势。敌人声称某一天攻打镇南关，冯子材料到敌人必然提前到达，就决定先发制人。众人议论不想战斗，冯子材据理力争，亲自率领勤军袭击文渊，第三次到达镇南关外。夜晚逼近敌人堡垒，杀死并俘虏了很多敌人。 法军兵分三路进攻。冯子材对将士们说：“要是法军再打入关内，我们有何面目见广东父老?一定要拼死把守关口！”士兵气势同清军各路部队合力痛击，敌人逐渐退却。　　 过了一天又蜂拥而至。冯子材指挥众将屹立不动，遇后退者就杀头。手持长矛，带领两个儿子冯相荣、冯相华。众将士因为冯子材年已70还冲锋陷阵，都受到激励，也拼死斗。关外的散兵和侨民也来助战，收复了所有被侵占的土地。 　越南人民早已不堪忍受法军的暴虐，听说冯将军的队伍到了，都来迎接。犒劳慰问他们。冯子材将他们召集来安抚慰问，越南人民争相建立团，打着冯子材部队的旗号，愿意为清兵运粮作向导。冯子材于是率领全军攻打郎甲，分兵袭击北宁，这时停战的诏书到了，冯子材愤请战，不被批准，只得班师回国，的那一天，越南人民夹道啼哭送行，冯子材也挥泪不能自已。入关到龙州，军民一起跪拜迎接，长达30里 4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） A、遣使往趣驾 趣：催促。B．子