研究性学习设计方案其它学科示例.doc

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： XXX 设计者姓名 XXX 所在学校 XXX 所教年级 XXX 研究学科 社会 联系电话 XXX 电子邮件 XXX 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 进入中班，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 幼儿对自己身边的事比较感兴趣，通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画，从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识，丰富相关的谈话内容，使幼儿有想说、敢说的愿望。这一主题与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。 3、课题介绍 我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 一、知识与技能目标： 1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。 2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。 3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。 二、过程与方法目标： 1、通过参观小区商店，了解小区商店的类型及所售卖的货品，体验小区商店给日常生活带来的便利。 2、学会购物，会准确使用购物用语购买物品，能够大胆运用礼貌用语与人交往。 3、尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力。 三、情感与态度目标： 1、对周边生活环境产生亲近感，萌生热爱生活的情感。 2、在游戏性学习中体验成功的快乐。 3、学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 课题研究的主题内容见下图： 课题研究的方法： 1、通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解。 2、通过家园联系，结合家长开展相关的家庭教育活动。 3、充分利用社区资源，开展社会实践活动。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、创设大型情境性区域活动，幼儿扮演角色进行角色游戏，模仿现实生活场景。 2、收集幼儿作品，进行展示、欣赏、评价，共同分享创作的乐趣。 六、资源准备 1、活动资源：创设游戏环境，丰富角色游戏材料。 2、社区资源：组织参观活动，让幼儿熟悉小区周边环境。 3、家长资源：家园联系，让家长了解活动的目标、内容及配合要求。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解本次活动的学习意义。 2、学习了解本次研究活动的方法、要求。 3、学习收集周围生活环境及事物的信息资料。 1、以幼儿对周围生活环境的关注和兴趣为切入口，激发幼儿探究的兴趣。 2、家园联系，向家长介绍本次活动的目标、内容与方法。 3、及时了解幼儿的学习情况，给予适时的指导。 2012年6月4日——6月9日 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、通过交流讨论，幼儿各抒己见，提出想要探讨的课题。他们对马路、超市、餐厅及交通