2014年9月必威体育精装版小学音乐三年级教案.doc

三拍子律动表现童声合唱《我们多么幸福》。 三、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色；结合键盘结构认识c D E F G A B七个音名。 认识五线谱和高音谱号（五线谱版）。 四、能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇啊摇》和《小酒窝》，有感情地背唱和表演其中一 首歌曲。能根据歌曲《摇啊摇》的特点，编创不同的伴奏型，用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。 教学内容 聆听钢琴独奏《捉迷藏》 教学基本要求 1. 教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情 景，听完后简单交流。 提示：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？ 2. 要求学生将听觉与视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手 势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它 们的情绪分别是怎样的。 3. 再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中0@两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的 情景？ 4. 复听音乐时根据两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现。 聆听歌曲《我们多么幸福》 教学基本要求 1. 在聆听歌曲的过程中，教师可让学生按“强、?弱、弱”的节奏边击拍边听。第一遍可 按“X X X”的节奏拍，第二遍可采用“X X 的节奏拍。三拍子“强、弱、弱” 的拍击方式可有多种形式，教师可灵活设计，还可根据歌曲的结构在副歌部分变换拍击方 式等。 2. 请学生谈谈对歌曲的感受，教师可适当提示：流畅的三拍子曲调给你什么感觉？你可以 想象同学们在什么场景中？哪一部分音乐让你感觉到情绪特别高兴？ 3. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示歌词（用课件展示或手抄在黑板上），读一读 歌词，说说歌曲的内容表达了怎样的情景？ 4. 聆听第二部分音乐，说说与第一部分在演唱形式上有什么不同？在学生感性认识的基础 上，教师可简单介绍童声合唱的基本知识。 5. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈 6. 交流听音乐的感受。 演唱歌曲《摇啊摇》 教学基本要求 1. 学唱歌曲前，教师可作“lii”的发声练习。要求姿势正确、呼吸均匀，唱得平稳、声音 连贯自然。 2. 利用书上的插图或多媒体课件导人歌曲，让学生边看画面，边听录音范唱，初步感受歌 曲所表现的意境和情绪? 3. 在教师或录音范唱时，学生做划船律动，体验|拍的强弱感。 4. 在学生对歌曲II律熟悉的基础上，可以4小节一句跟琴模唱曲调，能唱出g拍的强弱感， 像小船在河中匀速前行： 5. 第二句的“一只馒头，一块糕”，由于节奏的紧缩变化，学生易受前面节奏的影响而唱 错，因此教师可通过范唱、朗读歌词等方法指导学生唱正确。结束句的演唱，学生往往会受到 第一句的影响，容易把结尾两小节的音唱高，教师在此可用比较的方法，结合手势等指导学生 唱正确。 6. 歌曲熟练后，教师可以让学生变化速度演唱，体验哪一种速度比较适合表现这首歌曲。 然后完整地用合适的速度、力度和声音唱好这支童谣，边唱边用动作表现（即兴表演）。 演唱歌曲《小酒窝》 教学基本要求 1. 在脖听的过程中，要采用多种形式让学生集中注意力去关注音乐，如边听边划拍子，在 听到歌曲中出现“呀子喂”时，按节奏拍手X”或“X X”，或者听完一个乐句举手 指表示等。: 2. 在教学中应提出不同层次的设问，培养学生敏锐的听觉，例如：（1)教师用较慢的速度 范唱第一、二句，问学生：“请大家仔细听，我唱的两句歌有什么相同有什么不同?”在讨论中 教师可以提示——歌词、节奏、曲调。（2) “听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪 个音吗?” 3. 歌曲的学唱可分两部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。无论是学曲 调还是唱歌词都必须以句为单位。歌曲学唱可以采用多种形式的听唱法。 4. 教师的范唱要倾注情感，要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人公的喜悦心情 (切勿用成人的口气来演唱），并进行角色表演。在指导学生演唱中要注意表现出歌曲中下滑 音、顿音的音乐效果，但不必进行相关读谱知识的讲解 5. 第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以先采用歌词节奏朗读 “左座I个 0 I个 0 |”后进行曲调跟唱，然后歌词跟唱。 6.在基本唱熟的基础上，让学生与相邻同学在“呀子喂”处按节奏相互拍手X” 教学目标 一、通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这 一地区音乐的民族风格。 ■ 二、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。 三、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的 情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。 四、欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。熟悉主题 并听辨出主题@重复了几次。认识