走内涵发展之路,为农村教育提质增效.doc

走内涵发展之路，为农村教育提质增效 哈林格尔中学 哈林格尔中学紧紧抓住新课程改革的机遇，大力推行教学改革和创新，优化课程结构，落实教学常规，改革教学管理，立足校本，以研促教，逐步形成了具有哈林中学特色的新课程改革模式，取得了良好的教学学效益?。回顾哈林格尔中学的发展之路，思考学校之所以能够在短时间内取得长足的发展，归根到底就是：大力推行教育教学改革，走内涵发展之路，为农村教育 提质增效。 ?一、探索有成效的学校管理 （一）制定切实可行的整体思路，在统一思想上下功夫。 本学年度我校工作的整体思路是：紧紧围绕“教育教学改革年”的活动，做好一个中心、四个抓好、四个确保。以全面推进素质教育，培养全面发展的合格人才为引领，认真落实“全面发展”的办学思想，紧紧围绕课堂教学改革提升教育教学质量这个中心，开展学校的各项工作。抓好教师教育教学理论水平的提高工作；抓好常规教育教学管理工作；抓好教师队伍建设工作；抓好毕业年级工作的顺利开展。确保课堂教学“小组合作五步教学法”顺利实施，注重课堂教学的过程管理；确保通过绩效工资改革的实施促进教师、学校的发展；确保学生日常行为规范教育的顺利实施；确保对青年教师和班主任的培训工作。克服教师职业懈怠情况的发生，以人为本，在教师中开展理想、信仰教育，提高教师的职业幸福指数。同时强化德育工作和切实转变德育工作观念及方法，全面优化育人环境，为教学质量的大幅提升创造条件。 （二）大力加强教育教学管理，在常规上下功夫。 紧紧围绕“教育教学改革年”活动的开展，深化学校的课堂教学改革和新课程的实施，以促进教学质量的不断提升。紧紧抓住全面提高教育教学质量的主渠道——课堂教学，向45分钟课堂要质量，提高课堂教学效率，认真抓好备课这一重要环节，坚持备好课、上好课，形成良好的教风、学风。 1、继续开展“十个一”的校本教研制度 加强“十个一”校本教研制度是提高师资质量和专业素养，提高教学质量的重要保证，学校不断完善“十个一”的校本培训制度，不断创新，不走形式，努力使之收到实效，重视阶段性经验交流，避免在教学中出现“四重四轻”现象，即：重少数尖子生的培养轻特长生学困生的关注；重书本知识轻能力的培养；重考试结果轻教学过程的管理；重考试科目轻考查科目。学校不断完善“十个一”校本教研活动的具体做法，让教师心中有数，不断转变教师的教学思想，不断提升教师专业素养和教学水平。完善教研活动，实现集体备课、讲课、课后反思活动的三结合，避免形式主义，加强课堂教学的有效性，克服教师的职业倦怠心理，加强日常管理考核；强化电化教学，发挥电教优势；强化课题在教学中的引领作用，鼓励教师积极承担各级课题，做到人人有课题。 2、继续加强“五认真”教学常规管理 “五认真”教学常规工作是提高课堂教学质量的基石，常规工作要常抓、常新。要使教师把主要精力放在“备课、讲课、课后反思”上，要坚持不懈地抓，要求教师“备好每一节课，上好每一节课”，学校加大“五认真”常规工作的检查记录和考核力度，不断完善考核方案，把“五认真”教学工作落实到学校教育工作的各个环节中，做到严把关，在“认真”二字上下足功夫。 3、加强教师教学反思活动。 教学反思是教师成长的催化剂，是教师成长的必由之路。我校在加强常规工作的管理中，深入开展教学反思活动，没有反思、总结就没有提高，那么一个人也只能活在经验里，不会有较大的提高，学校充分调动广大教师的积极性，鼓励每位教师有反思，有观点，有言论，并要求写好反思笔记、教改周记，教务处常检、常评，以利于教师的课堂教学，学校开展“反思经验交流会”，鼓励教师反复进行“实践——反思——总结——实践”的活动，努力培养了一批反思意识强，并能进行教学实践的教师。 4、以毕业班年级为重点的教学工作常抓不懈。我们在09年毕业班管理经验的得失基础上，把毕业年级工作作为本学期工作的重点，开好“四个会”及时分析、及时找差距，找问题，找对策。制定出相应的初四年级教学复习计划。给初四年级教师压担子、加重量，确定明确的质量目标，通过精心组织，使学校的中考成绩有较大提升。 5、加大经验交流力度，增强制度、革新能力。 根据教育局制定的《城乡学校捆绑式的发展计划》的要求，我校认真向46中学习，在人员交流、干部交流各方面实现共享。在教学上，实现了在学科教研、备课组合作、两校课堂教学开放、教学质量监控、评估总结、学生结对等方面大力开展交流活动，特别是在教学观摩、教学研讨、经验交流等方面定期举行（每学期不少于三次），加速提升我校的教育教学质量，扩大我校的优势，克服我们的不足，同时积极配合教育局把好管理考核关。 ?二、探索高质量的课程改革 (一)制定学校课改标准，在转变观念上下功夫。 这几年，我校把抓好课堂教学改革工作作为完成学校中心工作的一个抓手。在近几年课堂教学改革的基础上，进一步完善学校的考核方案，让考