2014年河北教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答案.doc

2014年河北教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答案(1) 一、单项选择题 1.系统分析主要分析的是(　　)。 A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物为什么” D.考察事物各要素之间的关系 【答案】D 【专家解析】系统分析是一种考察事物各要素之间的关系的分析方法。 2.“同中求异”或“异中求同”的思维方法是(　　)。 A.比较 B.分析 C.分类 D.综合 【答案】A。 3.来自公安机关的资料显示，娱乐圈中有人吸毒，高级知识分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而抢劫犯中有相当比例是吸毒者。 由此可见(　　)。 A.高级知识分子中也有抢劫犯 B.抢劫犯中吸毒者占了大多数 C.有些抢劫犯可能是女性 D.有些抢劫犯不是女性 【答案】C 【专家解析】在题干中找不到吸毒者既是高级知识分子又是抢劫犯的依据，则A错误。相当比例不代表占了大多数，B错。D属于不能确定的推理，故选C。 4.经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72，可见这两门课程(　　)。 A.中度相关 B.高度相关 C.极高相关 D.正常相关 【答案】B 【专家解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标，取值范围为[一1，1]。相关系数大于0为正相关，小于0为负相关，等于0表示不相关。相关系数的绝对值越大，相关程度越高。一般可按三级划分：|r|0.4为低度线性相关;0.4≤|r|0.7为显着性相关;0.7≤| r|1为高度线性相关。 5.定性分析主要分析的是(　　)。 A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物为什么” D.考察事物各要素之间的关系 【答案】A 【专家解析】定性分析主要分析的内容是“事物是什么”。 6.描述两个变量之间相关关系的统计量数是(　　)。 A.集中量数 B.差异量数 C.地位量数 D.相关系数 【答案】D 【专家解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标。 7.群众对领导的不满，不仅仅产生于领导的作为和业绩不佳，而且很大程度上是由于对领导的期望与实际表现之间的差距，因此，如果竞选一个大企业的领导，竞选者竞选演说中一味许愿，是一种不聪明的做法。 从上述论述中可以推出以下结论(　　)。 Ⅰ.群众的期望值足够低，领导即使胡作非为，群众也不会产生不满情绪。 Ⅱ.只要领导的作为和业绩出色，群众就不会产生不满情绪。 Ⅲ.由于群众的期望值高，尽管领导的工作成绩优秀，群众的不满情绪仍可能存在。 A.只有Ⅰ B.只有Ⅲ C.只有Ⅰ和Ⅲ D.只有Ⅱ和Ⅲ 【答案】B 【专家解析】群众对领导不满的情绪产生，有两点：一是领导的作用和业绩，二是对领导的期望与领导的实际表现，因此，只要有一种情况存在，就会在群众对领导的不满情绪，所以，结论Ⅰ和Ⅱ都不正确。 8.以反映事物的内在特性或特征为内容的概念属于(　　)。 A.关系概念 B.属性概念 C.操作性概念 D.集合概念 【答案】B 【专家解析】属性概念是以反映事物的内在特性或特征为内容的概念。 9.某中学生数学成绩的标准分为0.5，则这名中学生的成绩(　　)。 A.高于平均分 B.低于平均分 C.等于平均分 D.没法确定 【答案】A。 10.下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势(　　)。 A.平均差 B.标准差 C.全距 D.算术平均数 【答案】D 【专家解析】算术平均数是全部数据的算术平均，又称均值，它是描述一组数据的集中趋势的统计量。 11.因果分析主要分析的是(　　)。 A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物为什么” D.考察事物各要素之间的关系 【答案】C 【专家解析】因果分析主要分析的内容是“事物为什么”。 12.下列哪句说法是错误的?() A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标 B.以全面传授更有价值的知识为基础 C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D.以提高学生综合素质为目的 【答案】A 【专家解析】素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标，而不是促进知识深刻内化。 13.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(　　)，才能保证目标的科学性、可行性。 A.顺序 B.客观规律 C.特征 D.重点 【答案】B 【专家解析】青少年身心素质发展的客观规律是制定素质教育目标的重要依据。 14.下列与“素质教育”意思相近的一项是(　　)。 A.博雅教育 B.全面发展教育 C.应试教育 D.终身教育 【答案】B。 15.(　　)中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。 A.《教师法》 B.《高等教育法》 C.《义务教育法》 D.《教育法》 【答案】A 【专家解析】《教师法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。 16.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高