镇中路幼儿园中班语言教育活动阶段.doc

课程理念 以新《纲要》为依据，坚持“以人为本”的办园理念，让幼儿在快乐中成长，在成长中体验快乐。 课程目标 1.以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，关注幼儿的个性，激发幼儿的学习兴趣，培育积极情感，通过生活、游戏、运动、学习等活动，使每个幼儿都能得到发展。 2.充分利用本土资源，挖掘适合幼儿学习、探究的教育内容，形成以传承传统文化为主的具有本土特色的园本课程；拓展课题研究内涵，使原有的传统文化特色在活动内涵和形式上有新的发展；进一步深化课程建设，使每个幼儿得到更好的发展。 幼儿培养目标 健康快乐有个性、自理自主乐交往、善于理解能表达、喜欢探索敢想象。 课程内容： 园本化课程包括二个主要方面： 1.主题课程： 通过主题课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 2.特色课程： 我们以传统节日、传统艺术、民间游戏、本土文化为主要内容，以兴趣、能力培养为重点，通过有目的、有计划地挖掘一切有利教育资源，将传统文化教育渗透于幼儿一日活动中，使幼儿从小受到中华民族优秀文化的教育和熏陶。 组织形式 根据主题发展、特色活动的开展，以及儿童的需求，整体构想课程体系、活动项目，加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性，以符合不同发展水平幼儿的需要。 1.主题课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理。做到环境创设生话化；内容形式多元化；活动开展游戏化；表达表现自主化。 2.特色课程注重与主题课程的有机整合，通过在环境、游戏、个别化学习，及各环节中的渗透教育，萌发幼儿学习兴趣，提高幼儿各方面能力的发展。 课程实施 我们的课程内容应该保持一种恰当的、合理的比重。包括各个领域的，及领域中各个方面的。为了让每一个老师、家长都能对各个领域的平衡比重由一个清晰的明朗的关注，我们特别制定了《主题活动方案》（小班、中班、大班、）；《幼儿游戏活动安排表》（区域、户外）、《幼儿园每周主题单元活动安排》等，通过这些列表的制定，让我们对幼儿园区域活动、教学活动的内容的平衡以及每一个幼儿在一天乃至一周活动中的平衡都做到心中有数。 中班各学科阶段教育目标 中班语言教育活动阶段目标 1.谈话活动的阶段目标 （2）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。 （3）乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。 （4）能说普通话，较连贯地表达自己的意思。 （5）学会围绕一定的话题谈话，不跑题。 （6）学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。 （7）继续学习交往语言，提高语言交往能力。 2.讲述活动的阶段目标 （1）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。 （2）逐步学会理解图片和情景中展示的时间顺序。 （3）能主动地在集体面前讲述实物、图片和情景内容。 （4）能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 3.听说游戏活动的阶段目标 （1）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。 （2）能说简单而完整的合成句。 （3）能听懂并理解多重游戏规则。 （4）学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。 4.早期阅读活动的阶段目标 （1）能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增长预知故事情节发展和结局的能力。 （2）懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿创作图书。 （3）在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望。 （4）喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。 5.文学作品学习活动的阶段目标 （1）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。 （2）知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。 （3）学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。 （4）能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。 中班数学阶段目标 1.引导幼儿认识1~10的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。 2.教幼儿学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，能正确判断10以内的数量;引导幼儿感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。 3.帮助幼儿理解符号“=” 、“≠”所表示的意思，学习用符号表示两个集合之间的数量关系。 4.引导幼儿学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行层级分类。 5.引导幼儿学习按量（粗细、高矮）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。 6.教幼儿认识一元以内的硬