镇罗中学义务教育均衡发展汇报材料汇报.doc

镇罗中学义务教育均衡发展汇报材料 尊敬的各位领导： 大家好！ 近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。 一、学校现状 我校是一所农村初级寄宿制中学，创建于1958年。学校占地面积50152平方米，生均144.1平方米，现有专任教师60人，共有学生340人， 11个教学班。学校认真贯彻落实党的基本方针，探索新课改的办学模式，走特色办学的新路子。全校正副校长各一名， 60名教师中，专科以上学历59人，专任教师岗位合格率为100%。近三年来，共补充新任教师12人，学历合格12人，合格率100%。中学高级教师16人，中学一级教师13人。市级骨干教师7名。学校教学设施良好,环形跑道一个，篮球场两个,排球场、羽毛球场各一个；计算机教室配有30台电脑；图书室藏书24199册，生均71.17册。音乐室、美术室、体育室、仪器室设施齐全，各班均有电脑电视系统。学校各项办学条件均达标。 二、具体做法 （一）、就教师而言，强化教师队伍建设，从内涵上促进教师均衡发展 1.提高教师的师德水平。首先，我校相继修改了《教师考勤制度》、《教师绩效工资考核办法》、《班主任量化评估细则》、《班级量化考核办法》等一系列管理制度和考核办法，制定了《保学控辍制度》、《未满工作量教师考核办法》等， 形成“用责任约束人，用目标激励人，用情感教育人，用常规管理人，用成绩评价人”的工作氛围。为我校的教育教学质量的提高、实现可持续发展提供了有力地保障。其次，在党的十八大召开以来，组织全校教师积极参与以“学党章，守纪律”为主题的师德教育活动；根据市教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。再次，我校在执行《课内比教学，课外比家访活动实施方案》中，教师牺牲休息时间进行家访活动，在学生、家长心目中的信任度增强了，在社会中的声誉提高，走活了教学、家访、学习这盘棋。最后，在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。 2、促进教师专业化均衡发展。 首先，加强教学常规监管，强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、上好”，促进每位学生的全面发展。切实提高课堂教学有效性。学校领周一周五下课堂、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，同时检查备课和作业批改情况，有效地促进了我校课堂教学质量的提高。其次，加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我校加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革形势的需要。进行教师业务技能“学”与“比”。通过《“课内比教学，课外比家访”》“外抓教师专业技能、内练教师综合素质”着力打造一批年轻有朝气，有干劲，能教学的优秀教师。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青蓝工程”、“党员示范”等。我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。再次，在教学管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，实行过程管理，动态管理，新老教师争先恐后，拼着劲地抓教学，确保质量不滑坡。最后，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。我们积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过市教研室“送教下乡”，同一学科开展“同课异