中考科学研究性典型试题【DOC精选】.docVIP

研究性典型试题 例1（2003天津）在一定的拉力范围内，弹簧受拉力时伸长的长度可能与所受的拉力的大小成正比。为了验证这个猜想，给你一根弹簧、一个铁架台、一把较长的刻度尺和几个相同质量的钩码，请你用这些器材设计一个实验验证这个猜想。要求写出实验步骤和需要测量的实验数据，并设计一个记录数据的表格。 导引：本题是一道设计型的研究性试题，主要考查的内容是力的作用效果、弹簧测力计的原理，同时涉及到刻度尺的使用、钩码的使用。本题的关键在于准确把握“弹簧受到拉力越大弹簧伸长就越长”这个知识点，注意理解弹簧伸长长度与弹簧长度的含义不相同。对要研究的问题进行探究，则要设计合理的数据表格，设计的要求是实验次数要充足，实验数据表格的记录要方便，另外，本题实验步骤的书写要合理、简单和正确。 解：步骤：（1）把弹簧的一端吊在铁架台上，用刻度尺测出弹簧的长度l0 （2）在弹簧的下端挂上一个钩码（设重为G），测出此时弹簧的长度为l1 （3）在弹簧的下端挂上两个钩码（2G），测出此时弹簧的长度为l2 (4) 在弹簧的下端挂上三个钩码（3G），测出此时弹簧的长度为l3 分析：若有(l2-l0)/(l1-l0)=2/1,（l3-l0）/（l1-l0）=3/1,说明弹簧的伸长量与所受外力成正比。表格 l0= 拉力F 弹簧长度l 弹簧伸长量l-l0 G 2G 3G …… 点精：本题是一道综合性较强的研究性试题，对学生的实验设计能力要求较高，尤其是对实验数据记录表格的设计。 误区分析：本题学生一般的失误出现在实验的数据表格的设计，因为在平常的学习中，一般实验的数据表格是设计好的，只要学生直接填写，可本题不仅要求学生能合理设计实验步骤，还要设计与实验步骤相适应的数据表格，要求较高，学生会顾此失彼。 例2：（2001上海）为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做了如下实验：他们在甲乙两个完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度水时间变化情况，记录数据分别如表一、表二所示（设甲乙两杯水每分钟放出的热量相等）。 表一：m1=100g 表二：m2=200g （1）分析比较表一和表二中数据可知，实验时，两杯水所处环境温度 的（填“相同”或“不同”） （2）分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是 。 （3）分析比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是 。 （4）进一步综合分析表一和表二中数据及相关条件，还可得出的初步结论是 。 导引：此题主要考查热传递、物体吸收或放出热量与哪些因素有关，同时涉及到不同数据的比较和数据处理，还隐含了控制变量法的运用。物体吸收或放出热量与物体的质量、比热容以及物体温度的变化。从表一、表二中的物体放热最后阶段的数据分析，可以知道环境温度应与物体发生热传递后的末温相同。而结合热量计算公式Q=cmt，应知道表一的第一行和第三行的数据比较是研究物体放热与温度变化的关系；从表一和表二的第三列、第四列、第五列数据比较，可知，。是研究物体放热与物体质量大小的关系；另外，物体放热还与比热容有关。 解：（1）两杯水的温度与环境温度不同；（2）相同质量的水（同种物质），物体放出热量与温度变化成正比。 （3）水（同种物质）降低温度相同时，质量大的物体放出的热量多。 （4）水（同种物质）放出热量与质量，降低温度的比值是定值。 点精：本题是一道以数据分析为主的研究性试题，它要求学生有初步分析数据的能力，能通过实验记录数据，分析、比较数据，形成简单的结论。同时，本题还蕴涵利用控制变量法分析和处理数据，得出研究结论的考查。 误区分析：学生本题失误的原因主要是，不能熟练利用实验数据和分析数据，合理分析、推理出实验结论。而本题不仅涉及物体放出热量与哪些因素的考查，还对研究问题的方法（控制变量法）有所要求，是一道比较难研究性试题。 例3：（2001青岛）老师给小丽同学如下器材：一只100ml的烧杯，一只弹簧测力计，一些细线，让小丽将它们改装成能够直接测液体密度的装置，小丽犯难了，请你帮她设计一下吧，请写出改装后的结构，刻度盘的改造过程及使用方法。 导引：本题是一道探索设计类的研究性试题，要求学生能利用现有器材，进行实验的设计，来测定液体密度。如何将测量力的弹簧测力计转换成测定密度的装置，这需要将浮力和密度等知识综合运用，同时将弹簧测力计的刻度盘转化成密度计的刻度盘。 解：（1）结构：如图，将烧杯用绳