青蛙看海教学设计庆大市龙凤五小苏婧.doc

《青蛙看海》教学设计 黑龙江省大庆市龙凤区第五小学 苏婧 设计思路： 苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。 这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。 教学目标： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3．懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、(情景+复习)导入 在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，稻谷像葡萄一样结得一串串”。 教师：孩子们，你们有梦想吗？是什么样的？梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。 教师：通过上节课的学习，我们知道小青蛙也有一个梦想，它非常想去看大海。今天，就让我们跟随这只可爱的小青蛙，一起去实现它看海的梦想。第9课《青蛙看海》。（教师将青蛙粘贴到黑板左侧）（生齐读） 教师：上节课，我们认识了一些生字和词语朋友，你们还认识他们吗？（转生打开课件生词一页） 教师：咱们在看这些生词的时候，要注意看清字形，默记字音，这样我们记起来就会又快又准，咱们来开火车读吧！ 教师：这列火车开起来。（选出一列同学） 学生逐个读出生词 教师：这列火车开的非常快，同学们读的也非常准确。那好了，哪列火车再来开一开呢？ 教师：这列火车开起来。（选出一列同学） 学生逐个读出生词 教师：这些词语我们读着读着就读出节奏来了。 教师：那谁用这些词语告诉我青蛙是怎么样实现梦想的呢？ 教师：通过同学们刚才的回答，我知道，青蛙要向看到大海就必须登上一座。。。。。山（转生在黑板上画出山） 二、小组合作学习： 教师：那你能告诉老师苍鹰和小松鼠是怎么帮助小青蛙的？ 教师：下面，就让我们轻轻地打开语文书X页，自由朗读课文，进行小组合作学习：同学们用勾画的方法，把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线画出来。苍鹰——……，松鼠的话用波浪线，然后选择你最感兴趣的对话，读一读，谈谈感受。 1.苍鹰 教师：谁愿意读读苍鹰和青蛙的对话（小组读）。 教师：嗯，苍鹰给小青蛙指了一条看海的路。 教师：这只小苍鹰我来问你，你觉得登山容易么？你觉得不容易？ 教师：你来说。（找另一个学生） 学生：我觉得很容易。 教师：哪个小朋友给他们组补充，（回家查找苍鹰的资料） 教师：谢谢你的补充，小组请回。 教师：那小苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话？（找学生再读一遍） 教师：真容易。可是面对着万丈高山，对于小青蛙来说容易吗？哪个小朋友结合课前小研究，给大家介绍一下。 教师：（说青蛙的体形，它善于吃虫子啊什么的，）总结一下，说青蛙是……的能手，它哪里是登山的高手啊！所以又小又弱的小青蛙会说。。。。 (引读)（找学生读） 教师：我也感觉这座山真是太高了，那面对万丈高山，高耸入云，高不可攀，小青蛙们，一起来说。（学生齐读） 教师：老师不由得想起我们学过的宋代寇准的一首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来读这句：天啊，这么高的山！ 教师：啊，我们没有信心了！ 教师：小青蛙有一个动作，你们注意到了没有？（找学生说） 教师：哦，小朋友们，你们什么时候吸过凉气啊？（找学生说） 问学生 教师：嗯，吃惊的时候也会吸一口凉气，那就让我们一起吸一口凉气，再读一读小青蛙说的话吧！天哪，这么高的山，小青蛙太害怕了，那除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？谁来读？（找学生读） 教师：大家来看这句话—“我没有。。。。。上的去呢？”（教师读一遍）女生来读读上面这个句子，男生来读读下面这个句子，我们再读的时候看看这两个句子有什么不一样？（