面向企业人才需求大的学生信息素养研究.doc

面向企业人才需求的大学生信息素养研究 ——基于驻保高校大学生信息素养状况的调查研究 摘要：本文旨在调查研究现在企业对信息人才的需求以及现阶段大学生信息素养水平状况，总结分析高校学生信息素养水平与现代企业需求之间的差距。揭示未来企业的发展需求，从而为高校改革与大学生信息素养培养与未来发展提供依据，同时也为企业注入新鲜活力而努力，真正达到高校与企业的真正对接。 关键字：大学生 信息素养 企业 信息化 Abstract: this paper aims to study the enterprise to now information talented persons demand and the present college students information literacy level status, this paper analyzes the university students information literacy and the gap between the demand of modern enterprise. Reveals the future development of enterprise needs, so as to the reform and college students information literacy training and provide a basis for future development, but also for the enterprise to inject fresh vitality and efforts, universities and enterprises to achieve real real butt. Key words: College students Information literacy enterprise information 1信息素养内涵的发展历程 在这里我们先了解一下信息素养的内涵及其发展过程，以便我们更好地理解此次调查的重要意义。自从美国信息产业协会主席保罗·车柯斯基首次提出信息素养的的概念后，后来学者和研究机构对信息素养的定义、内涵、表现形式、本质属性等相关问题的讨论就一直没有停止过。 1.1国外对信息素养问题的研究的代表性观点有： 1985年Breivik提出信息素养的养成需要持久性、注意细节和对实物持有批判和客观的态度，同时强调，信息素养是一种解决问题的能力。这一观点强调了信息素养的重要性，在一定程度上让人们对信息素养有了一定的了解，并没有从根本上认识信息素养，该说法较为笼统的，用通俗的话说就是他只提出了原则性的内容，但是我们不能否认他在改问题上作出的贡献。 还有就是Rader(1991)讨论了具备信息素养的人可以生存在一个 迅速变化的信息环境中取得成功。该观点表明在网络信息时代下，信息素养对于人们生存的重要贡献，可见信息素养对人们的重要作用。 再者就是美国图书馆协会对信息素养的下的定义：一个具有信息素养的人，必须能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。这一定义跳出信息素养的范围，引入具有信息素养的人应该具备哪些素质，以便适应社会的变化。该观点也在我国广为流传，甚至是部分学者研究的依据，制定相关标准的指南。 1.2国内学者对信息素养研究的概述 在2006年，刘孝文、金胜勇在《图书情报工作》期刊中发表了“十年来，我国信息素养的研究述评——对信息素养研究论文的计量分析”一文。在该文中，作者对信息素养定义与内涵的研究进行了统计，该文按信息素养包含要素的多少来划分、统计。该方法虽然在某种程度上不够合理，但是却给我们一种新的研究视点，在一定程度有助于我们对信息素养问题的理解与研究。 下面我们将按照要素的多少来介绍下国内学者对信息素养的研究： 一要素说代表观点：钱佳平认为信息素质是有效发现自己的信息需求，并据此寻检、判断和组织信息以及使用信息的能力。 二要素说代表观点：武汉大学肖希明教授把信息素养（质）概括为两方面基本内容：其一就是信息意识，即人的信息敏感程度，使人们对自然界和社会的各种现象行为、理论观点等从信息角度的理解、感受和评价。其二是信息能力即人们获取信息、加工处理信息吸收并创造信息的能力。 三要素说代表观点是张倩苇在《信息素养的与信息素养教育》中认为，信息素养主要由信息意识与信息伦理、信息知识、和信息能力三部分组成。还有仇诚诚认为信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德三方面， 四要素说代表观点是王景珍认为信息素养有四部分组成：图书馆意识、信息知识、信息源知识、信息能力。 上述五种观点反映了我国学者对信息素养的问题研究