面对高考重过程讲策略提高外语教学水平.doc

重过程、讲策略，提高外语教学水平 丰南区第一中学高三英语组 王秀平 2007 年10月 重过程、讲策略，提高外语教学水平 丰南一中外语组 王秀平 作为三大主要学科的英语，在高中学习中占有非常重要的地位，这是大家公认的。因此，如何提高英语成绩，是众多师生关心的问题。和做任何事情一样，英语学习也特别讲究一个过程和策略。没有过程就没有结果；不采用有效的策略，就不会有理想的成绩。通俗地讲，成绩不理想，其原因不是工夫不到，就是方法不对路。英语学习虽无捷径可走，但确有方法可循。那么，学好英语应该经历一种什么样的过程，采用什么有效策略呢？本文拟就这一问题和大家做一探讨，以求各位领导及同仁的指点。 一．加强教研力度，戮力同心，制定复习方略 新的学年开始了，对于高三学生而言，面临高考，是至关重要的一年。制订有效的学习策略，把握明确的学习方向，掌握正确的学习方法，选择优质的练习材料，才会在高三这一年的学习中取得事半功倍的效果，在高考中获得令人满意的成绩。要想在高考中获胜，首先要了解高考对我们的要求是什么。为此，我们群策群力，通过教研组活动进行研究，针对近三年高考题及考纲确定了07年英语复习的思路和目标，通过复习备考，要使我们的学生具备以下基本能力： 1．丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。 能够灵活运用所学的语言知识。要在理解的基础上记忆．不死抠难题偏题、怪题。关注动词在语言运用中的灵活性。在历年高考中，动词及与动词相关的时态、语态、情态、非谓语动词、短语动词辨析等都是考查的重点内容。 2．正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达的方法。综合运用各项英语基础知识和阅读技巧．进行快速阅读、获取信息的能力。 3．正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度。 阅读速度会影响到阅读的质量，应该通过大量的阅读实践摸索最适合自己的阅读速度，并且在基础知识不断提高的基础上不断提高自己的阅读速度。 4．良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求学生善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。 5．丰富的阅历,广博的知识，多样的背景知识。 针对高考和学生的具体情况我们确定了以下教改专题：“词汇、语法知识的复习怎样促进读写能力的提高”“在高三新授课教学中怎样培养学生阅读习惯、速度、方法和技巧”和以下几种类型的探索课：“阅读欣赏与兴趣培养”“试卷讲评”“完形、改错、阅读、写作专项技能训练”等。基于我校师生基本功较差，和高考对学生知识能力的要求，全组教师集思广益，将“夯实语言基础，提高语言运用能力”作为我们英语教学的指导方针。那么怎样才能提高语言的运用能力呢? 二、第一轮复习计划 第一轮英语复习的思路：应充分重视听、说、读、写，但是要有所侧重；应该以词汇、语法为主线，以阅读、写作训练为重点，把阅读贯彻始终。 时间安排： 时间 主攻专项 巩固练习材料 8月--10月 高三课本/单元套题训练 唐山导学及测试/英语周报 11月--2月底 词汇、语法精练与专项阅读、改错训练 校本教材/（04-06各省及全国高考试题分类汇编----单选/阅读部分 具体做法： ㈠．在运用中补漏、夯实基础知识 我们不能因为高考以考查运用能力为重点，就完全不抓基础知识，或因为基础知识题在高考试卷中所占分值较低就不再重视基础知识。知识与能力相互依托，相辅相成，不能脱离基础去谈能力，但基础知识在高三阶段的复习要重策略，讲方法，求实效。 首先要明确高考命题思路：它不是单纯检测某项知识，而是检测对语言的实际运用。要按照《考纲》的要求对各项知识点进行复习，在复习时要注意横向比较，了解知识间的内在联系，抓重点与规律性的东西。对单个的知识点不要过细挖掘，把知识学活，做到融会贯通。高三语法复习宜粗不宜细，宜淡不宜腻，宜简不宜繁，要在运用中掌握语法知识。 要对以往零散的孤立的知识点进行系统归纳总结。抓以动词为主的主干知识(动词试题在每年的高考单项填空题中占30％左右)，如：动词的时态、语态，动词短语，情态动词，非谓语动词。抓好复合句，如：状语从句，定语从句等。学习语法不能忽略惯用法结构，它们在交际中起着重要的作用。 在做题时，首先要看句子的语言意义、交际意义和语言环境并判断出说话者的态度，而不是仅看句子结构。死的条例是不可能涵盖千变万化的鲜活的语言的。不要把太多的时间和精力花在做单项选择题上。因为高考的主要内容是对语言的实际运用的考查，真正的挑战在你是否听得懂，读得准，写得明白。况且，近几年高考在淡化知识，强化能力，花时间过多，得不偿失，只能是“丢了西瓜，拣了芝麻”。 ㈡．有效巩固和扩展词汇量 高三阶段大家都会把词汇的学习当成一个重要任务，那