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2015年特岗教师数学模拟题及答案1
2015年云南省特岗教师小学数学仿真模拟题及答案
第I卷专业基础知识
一、填空题(本大题共27题,第1至11题每题3分,第12至27}题每题2分,共65分)
1.( )。
2.曲线,在点(1,2)处的切线的点斜式方程为( )。
( )。
曲线工与所围成的平面图形的面积为( )。
已知两点和则向量的模为( )。
两品面x-y+2z=0和2x+y+z-5=0的夹角=( )。
( )。
的逆矩阵为( )。
9.某城市电话号码升位后为六位数,且第一位为6或8,则随机抽取的一个电话号码末位数是8的概率为( )。
10五个数8, 9, 10, 11, 12组成的一组数据的标准差为( )。
不定方程的一般解为( )。
两个数1081与2346的最大公因数是( )。
4557.6+5615.2+43.376=( )。
15.水结成冰后体积增加10%,一块体积为ll的冰融化成水后体积是( )。
16.用50:1的比例尺画图,图上25cm的物体实际长是( )。
17.一枚均匀硬币连续抛了三次都是正面朝上,则第四次抛出后正面朝上的可能性是( )。
18.把一个圆柱削成一个最大的圆锥,体积减少了0.6立方分米,则削成的圆锥的体积是( )。
19.一个三角形与一个梯形高相等,三角形的底是梯形两底和的,若梯形的面积是 ,则三角形的面积是( )。
20.某人存入银行20000元钱,定期一年,年利率是3%,利息税为5%,一年到期后连本带利息实际共可取回( )元。
21.的分数单位是( ),去掉( )个这样的单位就是最小的合数。
22.一个数由30个亿、9个百万、5个万、2个百、3个十分之一组成,这个数写作( ),读作( )。
23.《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于课程总目标中提
到的“四基”是指基础知识、基本技能、( )和( )。
24.《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,课程目标从知识技能、数学思考、( )、( )四个方面加以阐述。
25.若把课程看做一种动态的、由师生共同参与的、有意义的创造过程,数学课程可定义为:由师生共同参与建构主体性( )的过程,使学生获得( )的历程。
26.数学课按教学内容通常可分为概念课、定理(包括公式、法则)及其应用课、( )、( )。
27.数学教育评价具有管理功能、导向功能、调控功能、( )功能。
二、解答题(本大题共3题,每题5分,共15分)
1.利用函数的单调性证明:对任意,有。
2.(要求用算术方法列式计算、甲、乙两人共同加_厂一批零件,8
小时可以完成任务二如果甲单独加工,需要12小时完成。现甲、乙两人。
共同生产了2小时后,甲被调出做其他其他工作,由乙继续生产了420个零件才完成任务:间乙一共加工零件多少个?
3.(要求用算术方法列式计算)彩色文化用品每套19元普通文化用品每套11元,这两种文化)日品共买了16套,用去280元问。两种文话用品各买了多少套?
三、教学目标评析及修改本大题共2题,每题6分,共12分)
背景:三维目标在一个空间内构戍了立体的教学任务区,在知识技能方而规定了教学的知识的起点和终汽;在过程与方法方面构建厂联系日标能力与原有能力的问题情境;在态度情感方面确定了目标态度的内容和相应的态度活功情感体验。
材料:下面是Y老师在执教人教版数学二‘I-级下册《统计—简单的复式统计表》所设计的教学日衍:①让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据:②让学生认识简单的复式统日表及其优点,能根据统计表中的数据进行简单分析;③通过对熟悉的事例的调查活动,激发学生的学习兴趣;④培养学生的估算、猜测、合作怠识和创新精伸、观课情况:通过观课,Y老师的简单方法是“举于”、画“正”字、打“√”)Y老师通过单式和复式统计表的比较,在用复式统计表解决问题的过程巾让学生体会复式统计丧的优点;计学生会填写、能看懂复式统计表,会利用复式统计表中数据做出一些合乎情理的晚明、建议、解释、判断或预测。
依据良好教学目标的标准和本节课的观课情况,回答以下问题:
1.你认为该老师设计的教学目标存在哪些问题?
2.请你重新设计出合适的教学目标。
四、情境设计(本题共8分)
创设两个不同的数学问题情境,使情境中出现的一对变量关系满足如图1所示的函数关系。(要求:数量关系准确合理、情境符合本地小学生实际情况)
第II卷 教育学、教育心理学
五、简答题(本大题共2题,每题5分,共i0分)
1.部分农村留守儿童缺乏学习动机,可能的原因之一是:由于父母长期外出务工,孩子的一些低级需要没有得到
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