九级个辅【DOC精选】.docVIP

英杰教育 教学部 学员姓名： 年 级：初 三 科 目：数 学 学科教师： 班 主 任： 教育顾问： 英杰教育学员个性化辅导方案 日期：_ _年 月 日 学员编号： 年 级：初三 总课时数： 班主任： 学员姓名： 辅导科目：数学 辅导时间： 学科教师： 学生的基本情况 优点 不足 1、对于基础知识有一定的掌握；上课听讲很认真，上课期间很配合老师的授课， 2、课堂上老师让她整理和要记得笔记会认真去做，记到讲义上面。 3、交流能力比较好；对于老师处的问题能够去认真思考，并能很好的用笔写出来。 4、接受能力一般；对课堂上所讲解的基础内容还能做到很好的吸收； 5、虽然性格内向，但在老师的引导下，和老师互动很好；课堂上很积极的跟着老师思路走，积极思考问题并探讨接解决问题；课堂上比较配合老师的教学，能与老师一起互动 7、对老师尊重，很受老师喜欢 8、对学习有一定的目标； 9、对数学有了一定的兴趣，有做难题的信心和勇气 知识点方面： 1基础知识的运用不熟练，在做题中不能够灵活运用所学的新知识； 2基础知识的网络体系；找不到每个知识点之间的练习，不善于总结； 3不注重定理等的推理，在运用上不灵活； 4，思维比较局限，对于相同类型的题目独自做不到联想与类比，自我总结能力较差。 数学能力： ①读题、审题能力，看题不够细心，会漏条件看不到，或看错条件的问题；审题时找不到有用的信息和等式以及图像的关系； ②条件的转化能力，从题中已知的条件或图形转化出熟悉的结论或条件； ③解方程最近不够细心，运算时符号出错； 数学方法： 基本的解题的方法运用不熟练，不会总结运用方法；新学的方法不去想着用，还是会用老的方法解题； 通法的应用；不注重解题的通法运用； 数学思想： 数形结合思想；看题只是看到题，想不到结合图像的方法来解决问题；不善于利用图像的直观性； 类比、化归思想；在类似的结论与方法的推广上；以及条件的转化等不会运用，找不到共同点去推导； 分类讨论；分类讨论的原则、方法和技巧掌握不牢，不能做到分类的标准不重、不漏的分类讨论 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 三角形的性质 对于基本概念和性质掌握得比较好。 对于三角形复合类问题的掌握需要加强。 2 多边形 基本的知识点掌握的还是不错的，利用多边形内角和公式解决相关计算问题； 多边形的镶嵌问题和多边形的内角与外角和的分析能力要加强 3 三角形全等 对于相对简单的图形能够达到对判定方法灵活应用。 有时候对题目的条件分析不够。对于相对较复杂的图形无法找到有效条件。 4 角平分线与垂直平分线 基本能掌握角平分线与垂直平分线的性质内容以及相关判定 需要注意的是在证明题中利用相关性质与判定时要注意步骤的规范性与严密性 5 轴对称图形 对于轴对称图形的认识还不错。但是在直角坐标系种 需要在坐标变换中多加练习。 6 特殊三角形 对于三种特殊三角形基础性质与判定还需进一步加强 特殊三角形在今后的学习平行四边形中至关重要，所以要引起高度重视 6 整式加减与乘除 这一章难度系数不大，掌握情况良好， 偶尔常出现不细心，符号与次数常出错 这类问题整体偏简单，但要做到细心确实很困难，所以要给予它足够的重视 7 分式方程 方程的解法，对于去分母类型有时对最简公分母寻找不对 注意分式的性质，要做到分之分母同时相乘与相除 8 分式方程的应用题 有点差，对题意的理解需要进一步提高，对题意的理解直接导致是否能列出正确的方程 要对常见的问题进行归类，这样在面对应用题时能达到事半功倍的效果。 分步辅导计划表 一 保持与学校教学同步辅导计划表 序号 辅导内容 预计课时 备注 1 三角形的性质 （角，边，三线，内角和，外角和，多边形） 3 理解三角形的定义和性质，知道三线及其性质，会求多边形的内角和和外角和，理解多边形镶嵌问题 2 三角形有关习题及复习 依次顺延 掌握三角形有关的习题的求法，练习三角形综合题型。 3 全等三角形定理判定 依次顺延 理解全等三角形性质定理和判定定理以及它们的推论。 4 全等三角形综合练习 依次顺延 综合分析全等三角形的有关条件，学会怎样从题目中找到全等的条件。 5 辅助线与全等三角形 依次顺延 综合分析什么情况下构造全等三角形和怎样构造全等三角形。 6 轴对称 依次顺延 理解轴对称的意义，会画轴对称图形，掌握线段垂直平分线的性质，会应用轴对称解决问题 7 特殊三角形 依次顺延 理解等腰三角形、等边三角形以及直角三角形的性质，灵活运用