高中学生校本德育分教层育实施策略研究.docx

《高中学生校本德育分层教育实施策略研究》结题报告课题负责人：邓小波? 执笔：徐阳?? 郭小明我校是一所省重点建设高中学校，学校坚持“德育为首，育人为本”的教育理念，取得了很好的效果。针对高中学生的德育工作新情况，近年来进行了校本德育分层教育的实践与思考，以此为基础开展了《高中学生校本德育分层教育实施策略研究》立项课题的研究，对三年的研究工作总结，提出如下报告。课题背景 随着我国基础教育的改革不断深入，学校教育方式多元化、教育内容多样化，呈现出创新务实的局面，学校德育工作的改革得到加强正趋完善。但是传统的教育观念仍像一块顽症，影响着学校的德育工作，表现出：（一）重智育轻德育；重课堂轻社会实践：重校内教育轻校外教育。（二）不能依据青少年的身心特点和认识规律开展德育工作，存在成人化倾向，甚至“一刀切” 、“齐步走”。（三）德育与学生日常生活分离、重理性知识传授，轻感性体验；重外在理智控制，轻内在情绪调节。忽视学生的主体地位，情感体验，造成知行不一，不能形成应有的德育实效。产生上述现象的原因除对素质教育及德育理论存在认识上的不足外，主要有：缺乏丰富的德育校本资源，教育活动不具体、内容不生动；不能结合学校实际，制定符合学生身心特点发展的德育目标，教育方式教条化、方法简单化。二、课题研究目的开展以校为本，对学生进行德育目标分层递进，增强德育实效的课题研究，不仅是新时期学校德育工作的需要，也是安源中学的发展而面临的、需迫切解决的新问题。本课题以学校现有德育工作及成绩为基础，从科研的角度提升为以校为本，开展德育目标分层递进，增强德育实效的课题研究，促进我校教育工作的特色化发展。本课题着重：（一）构建校本德育与德育目标分层递进相结合的德育方式；（二）探索新时期的学校德育工作方式、方法的特点；（三）加强我校德育校本教研工作，促进学校德育工作发展。坚持以学生发展为本，是学校德育工作的立足点。德育分层教育针对学生的差异，开发学校教育资源，通过学生的实践活动，形成贴近学生实际的科学化、系统化和规范化的德育活动，切实提高德育工作的实效性。有利于教育面向全体学生，实现“德育为首，育人为本”的教育理念，再创我校德育工作新局面，提高我校的教育水平。三、课题研究的主要内容（一）校本德育分层实施的研究 1、各年级学生特点与德育分层目标的研究 2、校本德育目标评价的研究德育操作规范的研究 1、校本德育分层实施与班主任工作指导的研究 2、学科教学中的校本德育实施的研究 3、共青团、学生会工作对校本德育目标的影响研究 （三）校本化德育资源的研究 1、校园文化环境中硬件与软件对校本德育的影响 2、校本化德育资源对德育实效的影响 （四）校本德育与校园文化建设的研究 1、校本文化建设对校本德育方式的影响 2、校园文化活动与学生个性发展的关系四、课题研究的方法 主要研究方法：文献资料法，行动研究法，个案分析法，经验总结法五、课题研究的步骤 本课题分三个阶段实施：（一）准备阶段；（二）实施阶段；（三）总结阶段。课题的第一个阶段主要工作是：1、成立课题研究小组，制定课题研究方案，做好课题研究分工。2、收集有关文献资料，组织学习相关理论知识。3、对我校的德育工作及校本研究进行反思和总结。4、提出校本德育的目标分层教育及评价方法。课题的第二个阶段主要工作是：1、实施课题各项研究。包括：（1）高中各年级的校本德育分层教育；（2）德育分层教育中班主任工作；（3）学科教学中校本德育的实践；（4）校本德育中的校园文化建设。2、在学校常规工作中，组织好校本德育的资源，开展德育活动。3、抓好个案分析总结，开展研讨交流活动。4、组织教师撰写校本德育论文，研究人员撰写课题研究论文。课题的第三个阶段主要工作是：1、布置课题总结工作。2、收集并整理课题研究材料，开展课题研究调查、分析。3、组织撰写本课题的研究报告和研究论文。4、展示课题研究成果，并进行交流。六、课题研究的理论和实践成果按课题研究计划，课题组在对新时期学校德育工作理论学习和问题思考的基础上，总结了我校实践校本德育分层教育工作，得到了以下研究成果。（一）实施校本德育分层教育，增强德育实效1、依据中学德育要求和学生实际，制定校本德育分层教育目标。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设要针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序