高中教育中的信息技术与教学整合的研究.doc

高中教育中的信息技术与教学整合研究 摘要：本文主要阐述了在高中教育中信息技术和教学的整合的内涵以及其所产生的积极意义，以此促进在高中教育中加强信息技术和教学有效整合的策略研究，从而提高高中教学水平。 关键词：高中教育 信息技术 教学 随着科技的发展，信息化成为21世纪的主旋律，也是当今世界经济社会发展的不可逆转的大趋势，其不但渗透到经济和金融等领域，还已经影响到现代教育的发展。因此，加快高中教育信息化建设，将先进的现代信息技术与教学理论相整合并应用到高中教育的各个环节中，从而从根本上打破固有的落后的教育思想和教学理念，改善教学模式和改进教学方法及教学评价方式，以提高高中生的综合素质，从而培养适应社会发展需要的有为青年，进一步开创高中教育的新局面。 一、 信息技术在高中教学中的重要性 信息技术指能够完成信息的获取、加工、再生和使用等功能的一类技术，也被定义为感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。从19世纪末到现在，以网络通讯和计算机研究为核心的信息技术对社会各个领域造成了巨大的冲击，当然也包括中国的传统教育。和其他的教学手段相比，信息技术具有无可比拟的效果和作用，它能为学生的学习提供丰富多彩的信息资源，通过声音、图像和视频等，创设真实的教学情境，图文并茂地向高中生传授知识，充分提高高中生学习和探究问题的积极性和主动性，让学生从被动的听课到主动地参与课堂学习。无论从学生的学习思维还是情感上看，信息技术在教学中的应用都可以使高中生在最佳的状态下学习，有利于提高学生的学习效率和综合素质。同时，高中阶段是学生广泛学习文化知识和拓展思想的重要阶段，信息技术在教学中的应用可以拓宽高中生学习的范围和领域，使学生学习不仅仅局限在课堂上，而是可以把学习的目光投放在整个中国甚至是全球。 二、信息技术与教学整合的内容 信息技术与教学整合的研究不仅受到国际教育界的广泛关注，而且在中国教育领域是方兴未艾。但是，关于信息技术与教学整合的含义及内容还没有形成一个公认的定义，而被应用最广泛的是西北师范大学南国农教授给出的解释，他认为信息技术与教学整合是信息技术以工具的形式与教学融为一体，也就是将信息技术融入学科教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教材形态，主要的教学媒体，或者将信息技术融入课程教学的各个领域：班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段[1]。信息技术和学科教学的有机整合可以充分发挥教师的指导作用，保证学生自主学习的学习方式，有利于将高中生培养成21世纪所需要的创新型人才。信息技术和教学整合内容主要包括以下四个方面。 首先是教学思想观念的整合，信息技术和教学整合不是信息技术的简简单单的应用，而是应该从高中生的情感、认知和行为能力出发，对信息技术进行有效的甄别和筛选，从而将其与先进的教学思想和教学理论相整合，以真正融合到教学过程中去。同时对信息技术的使用不是仅仅局限在教师层面上，应让学生主动参与进来，自主利用信息技术完成探究性学习，从而获得价值体验。其次，是教学目标的整合，一般说来，知识、方法和情感是组成教学目标的最基本元素，利用先进的信息技术将搜集信息、整理信息、分析和运用信息的能力整合到教学目标中，使高中生获取知识、情感和认知能力。信息技术与各学科教学是相互渗透和相互补充的，因此教师在设立教学目标时，应该考虑怎样有效地利用信息技术提高教学效率。再次，是教学内容的整合。传统的教学内容主要是以文本为主要形式，缺乏灵动性，而且教学内容局限在课本上。信息技术和教学内容的有效整合可以把静态的文本教学转化成动态的多媒体教学，这个转化过程是信息和资源重组和创新过程，信息技术的引入可以弥补教学资料的匮乏。同时为了更好地解决某个问题，需要信息技术的大力支持。最后是教学活动的整合。信息技术在教学中的应用为教学活动注入了活力和能量，课堂教学中，信息技术不仅是高中生学习认知工具和情感激励工具，更是一种创设教学情境的全新工具。因此，教学活动的开展要考虑到信息技术的运用程序和方式，以达到教学效率的提高。 三、信息技术与教学整合的意义 随着现代教育改革的不断推进和深化，信息技术在教现代育中发挥的作用日益凸显，为教学注入了无限的生机和活力，使课堂教学有了实质性的改变和完善。因此，更理性地探索信息技术与教学的有效整合，对提高教学质量和效率，发展高中生的获取信息的素养以及培养学生的创新能力和实践能力有举足轻重的意义。 第一，信息技术与学科教学的整合可以丰富和延伸教学资源，实现教学的目标。信息技术与学科教学的有效整合为教学设计提供了丰富的教学信息资源和方法,使课程信息超越了书本知识，从而拓宽了教学设计的范围和学生的知识面,帮助学生更好地理解和应用学科知识。同时,信息技术本身具有强大的功能,使得教学形式呈现