高新区百炉屯小学阳太花小画室教学资料.doc

尊重每个学生的生命特质 挖掘每个学生的生命潜能 为每个学生的幸福人生奠基 序 言 我们一直坚信，每个孩子都具有独特的生命特质和生命潜能，教育就是要使每个孩子都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。为此，我校秉承着“促全面发展，育阳光少年”的办学理念，面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展的整个过程，在“开齐开足开实”国家课程的基础上，大胆走课程改革创新之路，立足实际，充分挖掘教师潜能，根据学生需求，在全校实施“阳光课程”。共设六大门类：体能训练类、文学素养类、综合实践类、艺术欣赏类、智力启蒙类和科普实验类。下设一至六年级必修课程一门——花样跳绳。分年级共开设选修课程16门——一年级开设国学与礼仪、儿童读写绘；二年级开设快乐田园、绘本制作；三年级开设硬笔书法、妙思纸艺、太阳花小画室；四年级开设玩转空竹、百变魔方、演讲与口才；五年级开设葫芦丝、翰墨飘香、象棋友谊社；六年级开设国术太极、科普天地、雏鹰篮球队。每星期二下午，第一节开设必修课，第二节为选修课。同学们根据自己的兴趣特长和爱好选班上课，真正得到了全面发展，个性张扬，从而更加阳光、快乐和自信。本教材的编写，旨在系统规划各门课程，为教师有效开展“阳光课程”提供基础保障，其中倾注了每个课程开发教师的大量心血。借高新区教育局“立教育品牌，树教育名校”强有力的东风，百炉屯小学“阳光课程”的开发与实施定能独树一帜，成为高新区一道亮丽风景，为高新区的教育腾飞插翅添翼 刘娜 一、太阳花小画室课程介绍 1、学校概况 我校是位于城乡结合部的农村小学，村内外来居住人员较多，社区杂乱，学校硬件设施相对落后，生源70%是外来务工子女，家庭教严重缺失。尽管条件不好，全校教师在校长的带领下深刻认识到了校本课程的重要性以后，我校便开始致力于学校校本课程的开发研究和探索。在课程的开发前期，我们一直在思考一个问题：校本课程到底要让学生学习什么，怎样才能做到和地方课程或是美术课程标准相结合？经过思考，我们认为：教师教学要“因材施教”，要与本校的特点和学生的特长来开展教学工作。 贯彻学校的办学理念理念“促全面发展，育阳光少年”。 2、学生需求 （一）陶冶情操、提高审美能力 因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 （二）传统文化的继承和发扬 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体．越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习．有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。 （三）形成一定的美术技能和创造能力 在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之—。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 （四）发展学生的形象思维能力和感知能力 感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。 3、该课程对学生的滋养 “太阳花小画室”开设的课程是对传统文化的继承和发扬，不仅能发展学生的形象思维能力和感知能力而且可以陶冶学生的情操、提高其审美能力，最终使学生形成一定的美术技能和创造能力，促进学生个性的形成和全面发展。 促进学生个性的形成和全面发展 尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。 人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。 三、课程设计 (一)课程目标 1、通过课程的学习