高安中心小学作业布置及批改制度讨论稿.doc

高安中心小学作业布置与批改制度（讨论稿） 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤。是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，为此，根据区教研室要求结合我校实际，特制定本制度。 1、教师对学生作业的设计要符合课程目标，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小论文、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。 2、严格控制课外作业量。1－2年级尽量不留书面家庭作业，3－4年级课外作业量不超过30分钟，5－6年级课外作业量不超过1小时。 3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 4、作业批改要及时。语文作文批阅可在一周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。 5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。 6、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。 7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。 8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。 9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做，改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。 （一）作业布置 1、学生作业本封面要写明作业类型、学校、班级、组别、教师姓名、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。 2、各科基本作业有课堂作业和课外作业。 3、作业要精选，作业量要适当。除作文外，其它各科作业以课内完成作业为主。语文学科的大作文每学期每个单元1篇，小作文每学期不少于8篇，一二年级要保证每周写话1次，每学期不少于15次。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。 4、指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要求学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。 （二）作业批改 1、认真批改作业，及时反馈，并做好批改记录。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前（作文在下一篇作文布置以前）批改完毕，并发给学生。作业批改要认真，无知识性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，注意培养学生自己修改作文的能力和习惯。书面作业除一般的全批改外，随堂作业可以面批。有时根据实际情况例如口算，也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改一定要在老师的指导下，说明批改要求，有组织地进行，要避免漏批和错批。 2、批改作业一律用红笔，毛笔字要用毛笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。 3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些表扬或鼓励的评价语。对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正，对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。 4、教育学生按时按要求独立完成作业。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。 5、对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查和优秀作业评比。 6、各种作业批改采用等级制，即优、良、中、下或A、B、C、D（也可以根据实际用100分制）。作文批改按优、良、合格、不合格评定等级。每次作业批改完成均应写上批改日期。 评价等次的一般标准： 优（A）：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。 良（B）：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。 中（C）：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。 下（D）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。 语文学科作业布置及批改规定： 根据语文学科的特点和新课程标准精神，语文教学要重视学生语文素养的提高。因此教学中，对传统的教法中的