高职“产学研”相结合问题的研究.doc

高职“产学研”相结合问题的研究 张萍 初勤亭 吴丽君 (浙江商业职业技术学院，浙江杭州310053) 【摘要】产学研结合是高职院校真正走向社会，走进市场，实现可持续发展的保证，是培养高素质应用型人才，办好高职教育的必由之路。几年来，浙江商职院应用工程系积极探索产学研结合培养高素质高技能人才的模式，逐步形成了“依托行业，校企合作，教研结合”的办学特色，但完全真正的实现产学相结合，仍有相当差距。如何通过校企合作，把产学研结合落到实处是目前高职院校面临研究和实践的课题。笔者简要分析了我系产学研结合现状，并拟对我系在产学研结合实践中的问题进行简要的反思。 【关键词】产学研；高职教育；特色 1、产学研相结合在高职中的重要地位 所谓产学研结合是一种以培养学生的全面素质，综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和社会两种教育环境和教育资源，实现理论联系实际，培养适合现代社会所需要的高素质创新人才的教育模式。产学研之所以是高职教育内在要求，根本就在于合作教育为高职院校的成功举办指明了方向，创造了条件，提供了保障。一方面，产学研合作有利于高职院校的价值定位和功能确定。在社会和产业结构不断优化的前提下，新型工业、高新技术得到广泛的推广，技术型、应用型人才短缺问题日益突出，成为影响经济建设和社会进步的瓶颈。通过产学合作，企业对人才的规格、要求等信息可以明确地传递给学校，引导学校科学而准确地确定自身的“角色”和功能，转变办学思路和理念，培养符合社会需求的职业人才。 另一方面，产学研合作有利于高职院校完善实践教学环节及促进“双师型”教师队伍的建设。实行产学研结合， 以科研工作为纽带，校企双方本着“优势互补，互利互惠” 的原则，实现资源共享。通过产学研结合的开展，可以利用企业、社会的资源， 以弥补高等职业技术教学资源不足，促进职业教育的发展。企业选派优秀技术专家、操作能手来指导学生，教师可以到企业进行专业实践，参与企业技术攻关及产品开发研究，提高教师的专业水平和实践能力，促进双师型教师队伍的建设。 2、我院应用工程系产学研相结合的现状 随着高职教育的不断发展壮大，高职院校在注重自己的规模和数量的同时，逐步认识到内涵和质量的重要性。很多高职院校在为形成自己的办学特色、提升办学品位做出了积极的探索和不懈的努力。我院应用工程系近几年高职教育产学研结合正朝着以下几个方面健康发展，呈现良好态势。(1)依托大型企业集团，走互聘互补互利的共同发展的道路的格局已逐步形成。依托大型企业集团走产学研结合的高职人才培养模式，无论对于学院高技能应用型人才的培养，还是对于集团产品科技研发，人才资源的培养和培训等都具有深刻的现实意义。大型企业集团一般处在行业的领先地位，因而对人才培养的模式和规格要求处在领先地位，大型企业集团在行业的领先发展中，还会出现许多发展中有前沿性挑战性的应用性课题，学院通过这些课题，在人才培养质量、科学研究和社会服务效能方面不断得到提升。我院应用工程系与众多相应企业合作，特别是与海尔集团，盾安集团等著名的大型集团企业的产学研合作，为提高我系教师的教学、科研水平，人才的培养质量创造了优良的教学条件。 应用工程系与世界500强企业海尔集团合作成立了浙江商业职业技术学院海尔服务中心，与浙江省内制冷空调生产的领头兵、上市公司盾安集团成立了浙江商业职业技术学院盾安人工环境股份有限公司的技术培训基地。盾安集团及海尔集团下属的多个规模较大的企业，成为我系学生生产实习基地，并与海尔集团合作建设成了300m2的海尔服务中心实训室，该实训室实训设备几乎囊括了海尔集团除IT产品以外的全部必威体育精装版产品，为提高我系人才质量提供了充分的物质保障。海尔集团和盾安集团积累了大量的生产、建设、经营、管理技术人才，也为我系提供了充足“双师型”兼职指导教师。我系教师承担着海尔售后人员及盾安集团技术人员的技术培训与技术咨询服务工作，把对技术员的培训工作列入到我系的教学工作中来，系部教师与集团技术中心技术员一起共同制定培训的目标、内容、方式等，编制相关的培训教材。近两年来总共为两集团公司举办了l5期培训班，输送了400多位专业技术人员。此外，我系有6位教师直接受聘于两企业，与企业一起研制开发新产品。 争对企业集团对应用性研发的需求，企业集团对员工培训的需求，企业集团对人才培养和储备的需求，目前我系正紧紧围围绕双方的现实需求，开展全方位、多层次的产学合作。 (2)校办企业在我系产学研结合中充当了重要角色。浙江商业机械厂是一家主要生产制冷空调设备的厂家，是我院的校办厂，是专业设计、制造各种制冷压缩机、冷凝压缩机组、各种低温复叠机组、冷水机组、船用机组、组合冷库等冷冻冷藏设备的企业。企业创建于1970年，是国内最大的半封闭制冷压缩机生产企业之一。浙江商业机械厂为我系学生提供了先进的实训设备，在生产现场设有我系