高职实践教学论文高校教学模式论文.doc

高职实践教学论文高校教学模式论文 高职会展专业递进式实践教学模式的研究与探索 　　摘要：随着中国进入WTO，我国会展业作为一种新兴的产业，正在全国各地迅猛发展，由此带来了会展人才的大量需求。高职院校承担着会展初、中级人才的教育培养任务，这部分人才需要具备较丰富的一线岗位操作技能。目前各高职院校会展专业在实施工学结合的人才培养模式方面都进行了积极有效的实践与探索，我院不断地致力于会展专业人才培养模式的研究与实践。本文就以育英学院会展专业为例，阐述高职会展专业递进式实践教学模式的研究与探索。　　关键词：高职 会展专业 实践教学 研究与探索　　　　1 中国会展业现状简析　　中国会展业经过改革开放30多年的发展，目前已经形成了以北京为中心的“京津——华北会展经济产业带”、以上海为中心的长江三角洲——华东会展经济产业带”、以广州、香港为中心的“珠江三角洲——会展经济产业带，以及以武汉、郑州、成都、昆明为龙头的中西部会展中心城市和以大连、哈尔滨、长春、沈阳为中心的东北边贸会展经济产业带。近年来，随着会展经济发展迅猛，我国会展业在促进经贸、科技、文化交流和合作方面的作用越来越明显，已成为国民经济中增长快、发展潜力大的“朝阳”行业之一，不仅直接促进了经贸、科技、文化、体育等事业的发展，而且有力地带动了信息通讯、交通运输、城市建设、旅游休闲、餐饮住宿、广告印刷等相关服务行业的发展。但由于起步较晚，与世界会展发达国家相比，目前仍处于初级发展阶段，存在着很大差距。尤其是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办，会展人才的需求有明显提高并更为急迫。据权威人士介绍，目前国内会展从业人员不下100万人，并以每年20%的速度递增。而且这些从业人员几乎都是“半路出家”，大都来自各相关行业，没有接受过会展专业教育或职业资格培训，缺乏系统的会展知识和相应的工作技能。但同时，会展业是一个整合度极高的行业，涉及会展的营销、与客户接触、筹办、会展中的协调管理等各个方面，具有高效性、带动性、综合性、聚集性、互动性、科技性、艺术性、国际性的特点。因此，会展业人才——特别是综合素质较高的会展业人才的匮乏制约着我国会展业的发展。　　经过近年来的努力，我国会展职业培训市场已初步建立，会展行业资格认证体系也率先在一些会展中心城市推行。会展学历教育更显示勃勃生机，2002年以来，已有100余所大专院校开设了与会展业有关的专业或课程，包含中专、大专、本科及研究生层次的专业教育体系基本形成，在浙江就有10所高职院校开设会展专业。目前各高职院校会展专业都在进行积极有效的实践与探索，我院也不例外，不断地致力于会展专业人才培养模式的研究与实践。　　2 我院会展专业递进式实践教学模式的实践　　学院建院十多年来，在培养什么样的人的问题上，进行了不懈的探索和实践。高职院校是以培养生产、建设、管理、服务第一线的“技术应用性”人才作为培养目标。在教育教学过程中，以岗位（群）“工作过程”操作要素的逻辑线索设置课程，课程统一于岗位（群）工作需要；教学内容以满足于完成岗位（群）工作所需知识、技能、品质为前提，突出实践性、开放性，职业性；强调学生的主体地位和教师的主导作用，体现“学中做、做中学”，融“教、学、做”为一体。为此，在2005年，学院出台了《“职业人”培养方案指导纲要》，探索构建具有育英特色和竞争力，能主动适应浙江现代服务业发展需要的高等技术应用性“职业人”培养模式。提出“职业人”的核心理念——“走进学校的是大学生，培养出来的是职业人”。学院各专业进一步深化实践教学研究，加大对实践教学的实施力度，强化校企合作、工学结合教学模式，推进“三段递进式”学生综合实训。下面就我院会展策划与管理专业递进式实践教学模式有效研究与实践进行阐述。　　第一阶段：职业考察实训　　大一学生职业考察实训是我院实践教学重要环节之一，从2004年以来，我们经过六年的探索与实践形成了为期一周的“职业考察实训”。具体操作安排如下：　　第一天：计划组织 ①召开实训动员会，介绍实训内容，提出实训具体要求[事先落实实训的指导教师、考察的地点（公司、企业、网上查询等）、学生的分组、考察的计划任务书]。②指导教师指导每个学生组制定本组考察（实训）计划，列出考察提纲并组织小组讨论、交流，修改计划，进行分工。③请行业人士做行业介绍。　　第二天——第四天：实地考察①了解本专业行业情况：a行业概况：了解本专业、本行业国家的方针及法规，了解行业在社会中的作用及发展的定位，了解行业中知名企业（3-5家）、优秀企业家或知名（代表）人物（3-5人）的概况。b了解实习企业或部门的工作职责与工作范围，企业具体业务的管理程序等。②了解所考察企业（公司、单位）、市场的基本情况、基本任务，了解本专业职业岗位(群)运作流程及工作特点，了