高职院校开展企业文化教育研究.doc

高职院校开展企业文化教育研究 肖润花 （江西旅游商贸职业学院， 江西 南昌 330100） 【摘要】本文通过分析当前高职院校企业文化教育现状,指出了企业文化对高职教育的重要意义，总结了企业文化教育的内涵，提倡在高职院校中运用“三三三”教育策略开展企业文化教育。　 【关健词】高职教育 开展 企业文化教育 随着我国职业教育的深入发展和职业院校与企业开展深层次校企合作的需要，对高职院校学生进行企业文化教育显得愈益迫切和重要。但是，当前不少高职院校由于各种原因仍然未重视将企业文化教育纳入教学之中，致使学生进入企业就业后存在诸多问题。 教高〔2006〕16号文件中明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。”文件明确地指出了高职院校培养出的人才不仅要有扎实的专业技能，而且要有深厚的职业素养，要二者兼备。因此，对高职院校学生在校期间开展企业文化教育应该提到重要的教学日程。如何选定企业文化教育内容、采取何种方法进行企业文化教育、如何将企业文化教育与职业素养培养有机融合起来，这是职业教育必须重视和势在必行的一个重要问题。 一、高职院校企业文化教育的现状 据调查，目前不少高职院校的学生毕业进入企业后虽然具有较强的专业技术能力，但却存在以下种种不良现象：有些毕业生嫌企业一线工作累，工作时消极 应对，甚至迟到早退；有些毕业生刚进企业嫌工资低，频繁跳槽；有些毕业生工 作者简介:肖润花(1979-),女，江西南昌人,江西旅游商贸职业学院讲师,硕士研究生,主要从事思想政治教育研究. 作时我行我素，缺乏与同事沟通合作的能力；有些毕业生把有关工作信息据为已有，不如实与领导和同事共享；有些毕业生对待工作敷衍了事，造成工作失误；有些毕业生缺乏上进心，做一天和尚撞一天钟。凡此种种，都说明这些学生职业道德较差，缺乏诚信品质、敬业精神、责任意识、团队合作精神和遵纪守法意识，就本质而言，反映了在校期间企业文化教育和职业素养培养的不足。 从当前情况看，有些职业院校对企业文化教育问题已经引起了重视，也对在校期间的学生开展了企业文化教育活动。综合起来，高职院校开展企业文化教育主要有下面几种方式：一是在学生入学后结合《大学生职业生涯发展与就业指导》 嵌入企业文化教育的内容；二是开设相关的企业文化选修课；三是请企业有关方面领导和技术骨干到学校通过讲座形式介绍企业文化；四是学生通过工学交替或实习，让学生在实践中体验企业文化。 以上几种企业文化教育形式，对学生了解企业、熟悉企业文化能起到一定的作用。但是，这几种形式有些耽于理论知识的介绍，有些只是对企业文化表象的解读，有些只能使学生对企业文化形成局部感悟，都存在各种不同的局限性。职业素养需要通过一定的职业文化氛围来陶冶，因此，在高职教育中融入企业文化教育,是培养和提高学生职业素养的一个重要途径。 如何有机地把企业文化教育和学生的职业素养培养融合起来，使学生在校期间始终把专业知识学习与企业文化教育有机结合起来，使之达到水乳交融的状态，从而使他们在毕业时对企业文化就能有全面的了解，具备企业所需要的职业素养，适应企业的岗位需求，职业院校还需要从提高对企业文化的认识高度出发，采取切实可行的策略，把企业文化教育有机地融入教学全过程。 二、企业文化的内涵与教育内容的选择 20世纪80年代以来，在世界范围内掀起了一股企业文化的热潮。它是由美国经济学家、管理学家对日本经济发展的经验和做法进行深入考察研究后，提出的一种新的企业管理理论和思想。 企业文化是什么?从20世纪70年代起,企业文化一直是企业管理研究领域中的一个重要主题。对于企业文化这个概念,不同的管理者给出了至少180多种不同的定义,目前为止还未能形成一个统一的概念。美国学者赫尔雷格尔（Hellreigel）等人于1992年给出的定义是：企业文化是企业成员具有的哲学、意识形态、价值观、信仰、假定、期望态度和道德规范。清华大学教授、著名经济学家魏杰先生在其《企业文化塑造》一书中给企业文化的定义是：所谓企业文化，就是企业信奉并付诸于实践的价值理念，也就是说，企业信奉和倡导，并在实践中真正实行的价值理念，就是企业文化。《辞海》（上海辞书出版社，1988年）对企业文化定义为：企业文化是企业在生产经营实践中形成的一种基本精神和凝聚力以及企业员工共同的价值观念和行为准则。 综合国内外研究成果，企业文化至少包含三方面的内容：一是企业精神，二是价值观念，三是道德规范和行为准则。在总结国内外学者研究成果和企业实践的基础上，基本设想与科技优势、发展方向、共同信念。的经营管理的指导思想所具有的共同内心态度、思想境界和理