二元一次方程组-【DOC精选】.docVIP

桃 源 县 九 溪 乡 中 学 教 师 电 子 教 案 NO 1 2014年 2 月 17 日 第 一 周 星 期 一 第 节 课 题 1.1 课 型 新授课 教 学 目 标 A、了解二元一次方程，二元一次方程组和它的一个解含义。 B、会检验一对对数是不是某个二元一次方程组的解。 C、在解决实际问题中，体会数学的应用价值，激发学习数学的欲望，提高分析问题和解决问题的能力。 教 学 重 点 A、设两个未知数列方程，重点是二元一次方程组的解法和运用。 B、检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 C、激发学生学习新知的渴望和兴趣。 教 学 难 点 A、列二元一次方程组解决实际问题。B、方程组的一个解的含义。 C、解题过程的规范性。 教 具 准 备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习导入 判断下列哪些是方程。 2a+5 3x-4x 5x+3=18 a-b-c y=2 2x-3y=8　　1.2x－2.4=1－0.8x 创设情境 1、小亮家今年1月份用水10吨，交水费20元，用电50度，交电费30元，你能分别算出水与电的单价吗？ 2、小亮家今年1月份的水费和电费共50元，其中电费比水费多10元，这个月分别用水10吨、用电50度。你能算出水与电的单价吗？ 建立模型。 1. 思考。若设水的单价为x元，则小亮家1月份水费为（　　　　　），电费为（　　　　　）， 小亮家1月份的水费和电费共50元，列出一元一次方程： 2、好后交流，并说出是怎样想的？ 桃 源 县 九 溪 乡 中 学 教 师 电 子 教 案 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 3、想一想，是否有其它方法？（能不能设两个未知数？） 设小亮家1月份的水费为x元，电费为y元。你能列出满足题意的方程吗？ 总结归纳 1、说一说二元一次方程有什么特点？复述二元一次方程概念。 2、分别检验 或 或 是否满足方程？ 课堂小结 布置作业 板 书 设 计 1.1 一 激情引趣，导入新课 二 合作交流,探究新知 三 应用迁移，拓展提高 四 课堂练习，巩固提高 教 学 后 记 桃 源 县 九 溪 乡 中 学 教 师 电 子 教 案 NO 2 2014年 2 月 18 日 第 一 周 星 期 二 第 节 课 题 1.1解二元一次方程组（代入消元法） 课 型 教 学 目 标 1.学生会用代入法解二元一次方程组。 2.学生通过解决问题，了解解二元一次方程组的必要性。 教 学 重 点 探寻用代入法解二元一次的方程组的进程。 教 学 难 点 消元 转化的过程 教 具 准 备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置： 从学生熟悉的情景引入课题。 根据篮球比赛规则：赢一场得2分，输一场得1分，在一次中学生篮球联赛中，某球队赛了12场。设赢了x场，输了y场，积20分，列出方程。 小亮在“智力快车”竞赛中回答10个问题，答对一题得4分，答错一题扣1分，他共得25分，设小亮答对x题、答错y题,列出二元一次方程。 新课讲解： （1）解方程组 分析：如何解出x,y？设想能把二元化为一元，由学生自己讨论。 桃 源 县 九 溪 乡 中 学 教 师 电 子 教 案 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 解：由〈1〉得：y=12-x 〈3〉 把〈3〉代入〈2〉，得 2x+12-x=20 解这个一元一次方程得 x=8 把x=8代入〈3〉，得 y=4 所以原方程的解是 （2）解方程： 老师板演： 解：由〈1〉得x=10-y 〈3〉 把〈3〉代入〈2〉，得 4（10-y）-y=20 解这个一元一次方程，得 y=4 把y=4代入〈3〉，得 x=6 所以原方程组的解是 练一练： 小结： 代入消元法的方法。