鲜花和星星教学设计说课稿教后反思.doc

《鲜花和星星》教学设计 教学内容 苏教版国标教材一年级下册第14课 设计思路 本文是一首儿童诗，这篇诗歌语言简练，用优美的语言不仅描绘出鲜花满地，繁星漫天的情景，而且再现儿童看鲜花、数星星的天真浪漫，充满情趣。体现了儿童生活的情趣和孩子对大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。为更好的体现教材特点，培养学生的语文素养，引导学生通过“画画、说说、读读、写写”，体会夏天鲜花盛开、繁星满天的美丽景色，感受大自然的美，同时为学生的读写打下坚实的基础。 教学要求 1、知识与技能 （1）学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。??? ?（2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 （3）理解课文，感受课文语言的优美，体会儿童的生活情趣。 2、过程与方法 以学生为主体，发挥读的作用，读中理解、感悟，并借助图的形象性，图文结合，引导想象，加深对课文内容的理解和感悟。 3、情感、态度与价值观 激发学生对身边事物和大自然的热爱之情以及对美好生活的向往，培养他们留心观察身边事物以及大自然的习惯。 教学重点 1、有感情地朗读和背诵课文，能学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、展开丰富的想象，感受自然美和语言美。 教学难点 引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第 一 课 时 一、猜谜导入、激发兴趣： 1、老师出示谜语： （1）绿叶是它家，蜜蜂最爱它。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光 2、这节课，我们就一起来学习一篇关于鲜花和星星的小诗。 3、板书课题《14 鲜花和星星》，生齐读课题。 二、初读课文 1、老师范读，学生画出本课生字。 2、小朋友们，听了老师读课文，你是不是也想来读一读呢？那就自己试试吧，遇到不认识的字，可以请拼音帮忙。开始吧！ 生自由读课文。? 3、读准字词 （1）带拼音读词? （2）去拼音读词。? 4、在读课文 小朋友们词语读得这么棒，再来读课文，一定能把课文读得更好，把诗句读通顺，小朋友们有信心吗？开始！? 三、细读课文 1、指导读出鲜花和星星的多、美。 2、出示鲜花图片，感受鲜花的美和多。 3、出示星星图片，感受星星的美和多。 4、有感情朗读课文。 四、教学生字 1、出示本课生字，指名认读，并组词。 2、分析、基因字形。 3、说说书写重点。 4、师范写，生练写，教师巡视指导。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字，还借助图像形象感知了课文所描绘的内容。下节课我们继续深入地学习课文。 第二课时 一、谈话导入 通过上节课的学习，我们知道文中的小朋友喜欢鲜花和星星。这节课，我们继续学习课文，看看他们为什么喜欢鲜花和星星。 二、新授 （一） 1、同学们在草地上一边赏花，一边背儿歌。不知不觉夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都怎样了（睡了），这时候天空中最美丽的、一闪一闪的小星星就出来了。（出示多媒体星星图）? 2?、小朋友，喜欢和小星星交朋友吗?快和它打个招呼说说话吧。? 这美丽的小星星也很喜欢我们班的小朋友，还给我们小朋友带来了礼物，你没想要吗?(播放歌曲《小星星》)生跟唱。? 3、你们和小星星交上朋友了吗？课文中的这位小女孩也和我们一样，非常的喜欢星星，看看她是怎么说的？（多媒体出示第二节文字）? 4、生自读 5 、指导朗读 小朋友你能用朗读把星星的又美又多表现吗？先自己试一试。 （2）指名赛读，相机指导读出夜晚的宁静来。? （3）朗读表演。 三、朗读全文? 1、美丽的鲜花和闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。 2、小朋友们让我们把最好听的读书声送给鲜花和星星吧。生配乐朗读全文。?? 四、练习背诵全文? ??当我们坐在这美丽的鲜花丛中，仰望着天空中那闪烁的星星，那种感觉是多么的美好啊？小朋友能不能把这种感觉牢牢记在你心里啊！那我们就要把课文背下来。? 8、生练习、试背? 9、（多媒体出示课文提示）齐背、加上动作表演背、指名背。 五、拓展延伸? 1、在大自然中还有很多很多的事物像星星和鲜花一样又多又美，想一想你知道吗？（生练习说话）? ?2、你们知道老师最喜欢什么吗?老师最喜欢那一望无垠的草原上洁白的羊群。（出示草原上的羊群）老师仿照课文写了一段小诗，我只写了一半，还有一半请小朋友来补充： 我最喜欢 草原上遍地的羊群 这里 ，那里 ， 真比 还多。 （先说，在练写） 六、布置作业 （多媒体出示） 我来当诗人 找一幅你最喜欢的图画，给画配上小诗，做一次小诗人。 七、小结 同学们，其实大自然处处充满了美，只要你用心观察，就能发现。老师希望小朋友们在欣赏美的