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汉语拼音《复习三》教学设计 人教版课标实验教科书一年级上册 浙江省宁波市爱菊艺术学校 王春萍 【教学目标】 1.通过游戏，巩固9个复韵母的正确发音。借助儿歌诵读，熟记9个复韵母的排列顺序。通过观察辨析，拼读运用，能区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。 2.创设游玩动物园的情境，用“我看见什么”的句式说话，并拼读动物名称。在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。同时，促进语言表达能力的发展。 3.通过认读“活动名字”，“动物园名字”，加强拼音与识字的整合。通过“神奇彩球”的游戏，拼字成词，巩固识字效果，促进语言积累。 4.在教学过程中，注重激发学生学习拼音的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。 【教学重难点】 通过拼读练习，巩固复韵母的发音，提高拼读能力。借助拼字游戏，巩固识字效果，促进语言积累。 【教学难点】 能在拼读中，区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。 【课前谈话】 送一份小礼物给大家，是一首好听的歌曲。(播放智慧树栏目的《郊游歌》)小朋友们都熟悉，来一起站起来唱一唱、跳一跳。 今天我们就要参加智慧树乐园组织的郊游活动，想去吗？那我们就开始上课了。 【教学过程】 一、创设情境，认读生字。 我们今天的郊游活动，名字叫？（出示：复韵母欢乐游）指名读。齐读。 二、“出发前点名整队”，复习复韵母 （一）“对口令”点名，复习ɑo、ou、ɑi、üe、er 复韵母宝宝们一听说去郊游，早就来到教室里了，他们就藏在一些小朋友的课桌里呢！赶紧看看。拿出来，坐好。拿到的小朋友，现在你就是这个复韵母宝宝了。其余的小朋友，来帮帮我，我们一起点点名，看看复韵母宝宝们都到齐了吗？竖起耳朵仔细听。 师：ɑo ɑo在哪里？ 生：ɑo ɑo在这里。（生手持卡片，跑上台） 师：对吗？对的，表扬他。 其余生：对，对，你是ɑo。 （“ou、ɑi、üe、er” 的点名，同上。） （师在评价时，注重复韵母发音的纠错，以及学生习惯的培养，如：站时人挺直，说话声音响。） （二）比较辨析，区分形近韵母“ei-ie，iu-ui”。 1、自我介绍，复习读音。 师：还有哪几个复韵母宝宝，没点到名，赶紧跑上来。排成一行。请你们一个一个地自己介绍自己。 生：iu iu我是iu。 其余生：对，对，你是iu。 师：请你把它贴到黑板上。 （四个复韵母宝宝依次介绍，再把卡片贴到黑板上。） 2、观察比较，发现特点。 仔细看看这四个复韵母，你有什么发现？指名说。师小结：他们都由两个相同的单韵母组成，只是字母的位置相反。 3、联系实际，总结方法。 他们可真像两对双胞胎。谁能教教我，你是怎么把它们两个分清楚的。指名说。师小结：读的时候，要看清前音，再发声，滑向后音，能读准。 4、任意指读，方法运用。 认清、读准，你会吗？看仔细，一起读。（师随意指黑板上的四个复韵母，引导学生做到看清、读准。） 5、音节拼读，运用巩固。 这四个复韵母宝宝藏到了音节里，你还能认得清，读得准吗？赶紧自己拼一拼，读一读。（出示：niú 、bèi、 guī、 shuǐ、jiè 、méi） 生自读。 反馈：指名拼读。如果他拼对了，我们就跟着他读。你瞧！读对了，复韵母宝宝就跳出来朝我们笑呢！（音节中的复韵母跳出来。）这是谁在朝我们笑？ 齐读。 小结：你们可真都是火眼金睛。以后拼读时，见到这几个复韵母，一定也要看清楚了再读。 （三）排队，借助排队歌，熟记9个复韵母。 1、指名排队。 好了，复韵母宝宝们到齐了，我们要出发了。（点击：课件出示动画。）哎呀！他们这么乱哄哄的可不行。得排好队，整整齐齐地出发。谁知道，9个复韵母按顺序可以怎么排？ 请你来指挥他们排队。其他的人可要看清楚了，要是他排错了，你们可得帮帮他。 2、跟读儿歌。 复韵母宝宝们排好队，要出发了。小朋友们让我们也站起来，和他们一起出发吧（手势）。抬头挺胸，排好队。拍起小手，跟我读。 排队歌：i ei ui 来带头， o ou iu 排在后， ie ve er 别走丢。 一二一二齐步走。 （排队歌以智慧树《郊游歌》音乐为背景，重复两遍。） 三、“游玩动物园”，拼读音节、复习生字 过渡：小朋友们，目的地到了。请坐。瞧！我们来到的是——。（出示动物园标志。）这个动物园的名字可有意思了。（出示：皮皮乐。）指名读。齐读。 （一）拼读音节，进行适当的语言、思维训练。 1、说话训练、练习拼读 小朋友们，动物园的门开了！哇，我看到小朋友的眼睛都亮了。你都看到了什么呀？ 指名说。（引导学生用上句式“我看见了什么”说一句完整的话。） 随机出示音节卡片：wū guī、tuó niǎo、dài shǔ、ci wei、lǎo hǔ。 师：复韵母，跑到音节里，我们也要读准。谁能拼？读准了这个音，才能把它的名字，读得更准。 （以个别读，齐读，