麻涌一小二年级写字学教集体备课记录.doc

初稿 麻涌一小二年级写字教学集体备课记录 备课组长: 刘艳双 备课成员： 莫款玲 陈永平 赖爱萍 叶柳英 主备课员： 莫款玲 备课时间: 2009年4月 备课地点: 学校教研室 备课内容: 第四册《邮票齿孔的故事》识字、写字教学 教学目标： 1．认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践勇于发明创造的情感。 教学重点、突破点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学设计：（主备课员） 设计意图 修改意见： 一、导入 1、（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票） 2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？ 3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板 书）请大家跟着老师读。 4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？ 5、齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。） 2、学习生字。 （1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。 （2）提醒易错的生字的读音。 （3）开火车读没有拼音的生字词。 （4）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 （5）交流识字方法。（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。） （6）同桌玩“你指我认，我说你找”的游戏。 （7）读音组词。 3、练习写字。 （1）出示“仍”。学生观察。 （2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。） （3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。） （4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 （5）展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！小朋友还很会读书。现在我们就来默读课文，画出难读的句子。 2、同桌交流难读的句子。 3、指名学生读自己喜欢的段落，要求读大声、准确、流利。 4、学生评价朗读。 5、谁还想来读一读这一段。 6、把课文中写的这个小故事完整地读一读（课文二、三自然段）看谁读得好。 7、读得真不错！请学生说这样读的理由。 8、（课件出示第四自然段）重点朗读第四自然段。（看图引导朗读；板书引导朗读；比较引导朗读。） 9、回答课后“读读想想” 中的问题“带齿孔的邮票是怎样发明的？” 10、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。（学生动手撕邮票。） 11、你想对阿切尔说些什么吗？ 12、齐读课文。 四、扩展 1、课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道”。 2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。 4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。 5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。 意图： 1、展示名人书法作品，激发识字、写字兴趣。 2、指导学生按正确的姿势写字，使学生掌握技能。 3、师生互评，共同进步。 意见： 1、注意随时提醒学生的写字姿势。 2、采取竟赛形式，提高学生的写字兴趣。 3、在写字过程中，穿插一些游戏，活跃课堂气氛。 板书设计 14、邮票齿孔的故事 仍 使 便 求 整 式---- 会读——会认——会写——会用 正稿 麻涌一小二年级写字教学集体备课记录 备课组长: 刘艳双 备课成员： 莫款玲 陈永平 赖爱萍 叶柳英 主备课员： 陈永平 备课时间: 2009年4月16日 备课地点: 学校教研室 备课内容: 第四册《邮票齿孔的故事》识字、写字教学 教学目标： 1．认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践勇于发明创造的情感。 教学重点、突破点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学设计：（主备课员） 一、谈话导入 1、（课件出示一枚邮票）问：谁知道这是什么？（板书：邮票）告诉学生这是最早发明的邮票，它的作者叫“黑便士” 2、（课件出示现