黄保余听专家说孩子读书那些事儿.doc

黄保余：听专家怎样说《关于孩子读书那些事儿》 ■受访人/黄保余老师■采访/本报记者 谭璐　 孩子们的寒假生活开始了，在孩子写寒假作业之余，语文老师还要求孩子们读些书。该怎样指导孩子读书，许多家长都很头疼。本报记者谭璐专门采访了研发“学生语文阅读写作问题评价量表”的阅读写作教育专家、中国教育学会“中华母语教育与文化发展”总课题秘书长黄保余老师，咱们听听专家是怎样建议的。　　■家长干涉过多，将损害孩子的阅读兴趣 　　记者：孩子不爱看书怎么办？　　答：我们做过很多调查，调查结果是95%以上的学生，都是爱看书的。但在很多家长和老师心目中，是不认可这个数据的。那么我们分年龄阶段做个调查，会得到另一个数据：3-6岁的城市学生中，95%以上是爱看书的；到了6-9岁，是75%左右；到了12岁右左，这个数值是60%不到，而初中生中，这个数值连40%都不到。　　记者：越来越多的孩子，变得不爱看书，问题的根源在哪儿？　　答：在与很多家长的沟通中我们发现，很多家长会说孩子不爱看书，但事实是：孩子只是不爱看他（她）指定给孩子的那些书。家长的过多干涉，必将损害孩子的阅读兴趣，对培养孩子的阅读习惯无益。　　有的家长要求孩子读书时拿着字典，凡是不认识的字，要求立即查字典；或是要求孩子读书时务必要摘抄好词好句或背诵，或是要求通过阅读来达到提高写作水平的目的。但，孩子不一定适应。当一种单纯快乐的读书行为，与过多的功利目标相结合的时候，读书还有多少乐趣可言呢？　　当家长为读书行为寄予太多希望时，孩子的读书兴趣也将消失得更快。　　记者：很多孩子喜欢“听读书”，总要求父母念给他听，小时候的“亲子阅读”与渐渐长大后的自主阅读，应该怎样过渡？　　答：在6岁以前，父母可以读给孩子听的，不用担心；6岁以后，可以通过让孩子多看漫画、卡通书来改变这种习惯，通常半年左右就可以得到改变。　　记者：孩子喜欢看漫画书、连环画，怎么引导他变“读图”为看“字书”？　　答：家长觉得需要“变”，需要“更新换代”。其实读书这件事不用这种转换，漫画书、连环画与文字为主的书并不冲突，即便要孩子读文字为主的书，也不要剥夺或减少孩子看漫画书的权利。我们有时还爱看漫画书呢！很多家长是一刀切，觉得孩子已经有了一定的识字量了，就限制孩子看“图”书，要求改看以文字为主的书，这往往会损害孩子的读书兴趣，实际上也无法改变这一现状。较为合理的办法是，发现孩子的兴趣所在，为孩子提供他喜欢的“文字”书。　　■孩子读书这件事上，最有用的，应该是孩子能否因此养成良好的阅读习惯　　记者：孩子爱看书，但是喜欢看的不是“有用”的书，怎么办？　　答：如果认为“有用”就是对升学考试有用，那可能百分之九十的课外书都是没有用的，只读那百分之十中的辅导书和习题就可以了。　　那该如何界定有用和没用呢？我小的时候书特别少，走在路上看到地上有张带字的纸片都想捡起来看看。那时候，只要带字的就想拿来读读，哪怕只是张说明书，我都能读得津津有味。后来上了中学，开始读武侠小说，金庸、古龙、梁羽生……全都读过了。那时候母亲没管我，是因为她文化程度不高，母亲看到封皮是课本就行了，所以我经常把闲书外包上课本的封皮，就可以没日没夜地读这些书。后来自己读的书多了，就开始买《收获》、《十月》、《当代文学》等期刊看，一直到我喜欢上写作。试想，如果我母亲文化程度很高，早就揭穿我的把戏，制止我，不允许我读这些没用的书，可能我也不会汲取到很多对一生都有用的营养。　　我们读了一百本书，但可能其中只能有一本书中的一篇文章当中的一句话对我们产生了重要影响。但就是这一句话，一个故事，一本小人书，对我们一生所起到的帮助作用，要超过很多年“有用”的学习。　　既然这样，那又怎么能知道就是《奥特曼》没有用？就是《猫和老鼠》没有用呢？大胆让孩子看他喜欢的书。黄金都藏在沙石与泥土里，然而如果要求每一把沙石里面都必须有黄金在，那全天下，是极难找到这样的“有用”沙石的。　　孩子读书这件事上，最有用的，应该是孩子能否因此养成良好的阅读习惯。　　记者：发现孩子也挺爱看书的，但，只是满足于“看热闹”、“看故事情节”这类趣味，该怎么解决？　　答：很多家长认为，孩子“多读书，多在阅读中学习提高，作文就能写好”，我想，有个信息家长可以了解一下：这种看书不只是“看热闹”，还能“看门道”的孩子，在小学生中，只占5%左右，在初中，也不到25%，绝大多数孩子是无法做到这一点的。　　要让孩子读书既能“看热闹”，还能“看门道”，需要有个前提，那就是孩子有个良好的写作基础或较高的写作水平，通常我们是以曾写过200篇以上完整文章或有20000字以上的写作内容为标准。符合这一条件的孩子，已经有较好的语言表达功底或写作体验，他们再看