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汽车运用与维修专业 ——校企合作、工学结合运行机制建设 4、教学实践基地建设 334-89-236-2 实训中心设施、设备、布局的完善 实训中心设施、设备、布局的完善总结报告 一、现状分析 （一）汽车开放实训中心运行绩效显著，达到建设预期目标 我校汽车开放实训中心于2007年建成运行并通过了市教育评估院的验收。2011年通过了市教育评估院的绩效评估。 从五年多的运行情况来分析，我校汽车开放实训中心达到了建设预期的功能目标。 1. 营造一个环境。即围绕职业技术教育人才培养目标，尽可能建设成与生产、建设、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境； 实训中心为学生提供了真实的职业环境。针对汽修职业岗位对核心职业能力的需求，部分实训区域按汽车维修公司的框架装修成一模拟的职业环境，设置有维修车间、配件仓库等，使学生真正置身于一个4S汽车维修企业内。在这样一个环境中进行实践教学和技能培训，学生有很强的身临其境、提前介入生产的感受。 2. 确立二个中心。即职业技能训练中心和职业素质训导中心； 学生在这种环境中还能得到良好的职业素质养成教育。实训中心努力贴近现代企业的真实环境进行构建，注重体现现代企业那种5S管理 的精神，在具体的实践教学活动中特别强化学生的职业意识、质量意识、安全意识，规范学生的职业行为（如统一着装、严守操作规范、严守纪律等等），很好地培养了学生的职业综合素质，发挥了职业素质训导中心的作用。 3. 实现三个任务。即实践教学的任务（实验、实训、实习），这是实训中心最主要的任务；培训与鉴定的任务（职业岗位培训、职业技能鉴定、职业资格认证）；教科研开发与生产的任务相结合； （1）在专业方面: 学生可接触到几乎涵盖相关行业所有的工种，从而建立一个宽厚的专业基础。2009年1月至2010年12月实训中心共承担校内学生实训课3484节。 （2）09、10年，实训中心的社会培训人次已达221，对企业员工的培训达494人，对工技大学生的培训达147人；定期举办针对学生的业余培训班；同时加大宣传力度，增加农民工、下岗职工的培训，争取政府补贴，提高经济效益。 （3）教科研开发方面，《发动机控制系统原理和检测》（诸鑫炯）实训指导书、《汽车维修诊断仪的使用》（陈日骏）实训指导书，参加上海市校本教材展示；《“双元制”教学模式在汽车维修教学中的尝试》收录2010年职教教改论坛文集度；双元制教材：《学习领域1—车辆系统的维护与保养》（电子工业出版社出版）、《学习领域2—车辆部件或总成的拆卸、修理与组装》（电子工业出版社出版）；论文《理实一体化教学在汽修课上的实践》、以下论文参加11年全国课程设计大赛：《情境模拟教学在中职汽车营销课程中的应用》、《浅谈任务引领型教学在汽车维修课程中的应用》、《卡罗拉发动机缺缸故障诊断》。 4. 建成四个基地。即培养生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用型人才的校企合作实训基地；职业技能的培训、考核、鉴定基地；职业技术教育师资的培训基地；区域性的中小学生素质教育基地。 （1）校企合作渐入佳境 汽车涂装脱颖而出 巴斯夫公司是全球知名的化工公司，在2007年全球500强企业中排名第77位；巴斯夫涂料国际贸易（上海）有限公司是巴斯夫在中国的全资子公司，主要开展汽车修补漆业务，拥有鹦鹉、R-M、百事利等世界著名的汽车修补漆品牌，得到奔驰、上海大众、一汽大众、标致、雪铁龙、华晨汽车、长城汽车等知名汽车制造商售后服务的认可，产品在汽车售后服务市场有很高的知名度。 2008年4月，巴斯夫修补漆（上海）培训中心在我校实训中心落成。这项校企合作项目不仅为我们的涂装实训免费提供了价值不菲的耗材，更重要的是巴斯夫把企业文化、培训考核体系以及合作伙伴带进了实训中心。 （2）技能鉴定开局良好 2010年11月，上海市职业技能鉴定中心批准了我中心提出的成立汽修鉴定站的申请，具备了汽车维修工（五、四级）；汽车维修电工（五、四级）；汽车维修钣金工（五、四级）；汽车维修漆工（五、四级）的鉴定资质。2011年至今已对559名考生进行了相关工种的技能鉴定。 （3）师资培养渐成亮点 2009年至2011年，在成功举办了首期全国十二所中职校巴斯夫汽车涂装专业核心师资培训，为兄弟学校培养了二十多名紧缺的汽车涂装专业核心教师。 （4）服务普教探索实践 完善实训中心的宣传功能，使实训中心成为向社会宣传职教、对初中学生实施职业意识启蒙教育的重要窗口。第一，走进实训中心，认识职业教育。加大宣传力度，继续做好对初中毕业生、农民工子弟学生进校观摩工作，逐步改变“不能进高中，才进职校”的观念。第二，观摩实践，进行职业意识启蒙教育。09-11年，已有近二万名中学生走进实训中心，进行了职业观摩和体验。 二、市