AUnitHolidays主题单元设计.doc

主题单元设计 主题单元标题 牛津小学英语 6A Unit6 Holidays 作者姓名 刘潇声 所属单位 赣榆县厉庄镇中心小学 联系地址 赣榆县厉庄镇中心小学 联系电话 电子邮箱 261720502@ 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学六年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动的。主要学习了九个节日类单词以及When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…Did you…last…?Yes ,I did. / No, I didn’t.等主要句型。了解中西方的传统节日的日期，由来以及所进行的游戏活动等。能够灵活的运用所学的句型来谈论所学的节日。在本单元之前学生已经在四五年级学习中掌握了一些关于节日的英语表达法，所以对于节日学生并不陌生。 本单元共有A.B.C.D.E.F.G.H八个板块，我把A板块作为一个专题，＜节日了解多少＞先初步感知对话，再熟练掌握对话并应用。 ＜节日知多少＞掌握东西方九个传统节日，结合句型，进行熟练的对话交流。 ＜节日的文化＞根据阅读的目的，运用适当的阅读策略，提高知识的运用能力。 １．能听得懂会说会读和会拼写单词ChristmasNew Years Day，people，had，went，Childrens Day，also等。 ２．能听懂会说会读单词Dragon Boat Festival，Easter，May day，Mid-Autumn Festival，Spring Festival，delicious等。 ３．能听懂会说会读日常交际用语Christmas is coming. My favourit holiday is Halloween. Whats your favourit holiday?等 ４．能听得懂会说会读和会写句型whens...?Its in... Whats your favourit holiday? My favourit holiday is....等。 ５．听读辨认字母组合oo 在单词中的音。 １．通过小组合作交流，能够丰富自己的交际内容，提高交际能力。 ２．能初步借助简单的工具书学习英语。 １．在小组活动中与其他同学积极配合和合作，能体会到英语学习的乐趣。 ２．敢于开口 ，表达中不怕出错误，大胆表达自己的喜好，与他人分享快乐。 ３．了解中西方节日及文化知识的不同。 １．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 ２．积极与他人合作，共同完成学习任务。 ３．在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 ４．了解语音在语言学习中的意义。 ５．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首作用 ６．明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 节日了解多少 2.你知道那些东西方的节日节日的文化专题一Part A＜节日了解多少＞先初步感知对话，再熟练掌握对话并应用。＜２课时＞ 专题二Part BCE＜节日知多少＞掌握东西方九个传统节日，结合句型，进行熟练的对话交流。＜2课时＞ 专题三Part DFGH ＜节日的文化＞根据阅读的目的，运用适当的阅读策略，提高知识的运用能力。＜１课时＞ 专题四综合练习课，完成练习册。＜１课时＞ 专题一PartA ＜节日了解多少＞ 先初步感知对话，再熟练掌握对话并应用。２课时(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) PartA对话的情景是老师和同学们在谈论节日里人们所作的事,出现了本单元的重点句型。讨论有关节日是学生很感兴趣的一个话题，在课前布置学生收集有关东西方传统节日的相关资料，如学生上网查找的图片，音乐，实物，相关传说等，在学习对话之前就能产生一种希望交流的愿望。采用不同方式，尽可能地为学生创设一个较为真实的情景，在情景中学习对话，开展小组讨论活动，尽可能为学生创造发言的机会，在运用中学习新的语言表达。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） １．能听得懂会说会读和会拼写单词Christmas，New Years Day，people，had，went，Childrens