注重师生互动创设高效课堂.docVIP

注重师生互动，创设高效课堂 ——农村小学提高学生信息素养的实践与研究 广东省东莞市樟木头镇实验小学 骆昌湖 随着科技的不断进步，信息技术和多媒体技术已经得到了迅猛的发展，并且不断在改变着我们的学习和生活。信息技术走进小学课堂十多年来，我们教师一直不断地探索积极的、有效的教学模式和方法。在教学中，我们都有一个共同的目的，就是提高小学生的信息素养，特别对农村小学生显得更为重要。因为农村学生基础差，家庭环境不尽相同，导致学生对信息技术的认知情度也不同，给教育教学带来一定的挑战。那么，在信息技术课堂教学中，究竟如何提高农村小学生的信息素养？如何针对不同的地区，不同的学生采取不同的教学方法？我认为，构建高效型、互动型的课堂，是提高农村小学生信息素养的方法之一。信息技术教育应注重学生信息意识、信息处理能力和网络道德等基础信息素养的培养，才能适应社会对人才信息能力的要求。下面我结合自己的教学实际，谈谈自己的一些做法和体会。 一、背景情况分析 我校是2005年9月由柏地、裕丰、石新、官仓、金河等五所村办小学联办而成，现有学生1200多人，其中70%为本地农村学生，30%的外地学生中也有部分来自农村，学生底子薄、接触的信息量少。但随着人民的生活水平不断提高，电脑已开始进入农村的广大家庭。对农村家庭来说，特别是对东莞的农村（现在叫社区），为子女配备一台电脑已不是什么大问题，但对子女如何正确使用电脑，如何对其进行正确的引导以及对其上网合理的监督方面却存在不少的问题。众所周知，在东莞，一些农村家庭的物质生活并不缺乏，但这些家长受教育的程度不高，导致其对子女的教育也存在不足，造成农村小学生普遍知识水平差，信息量较少和接受能力不强等特点。据调查，有些家长以为买电脑是给小孩子玩的，还不知道孩子使用电脑的目的，也极少对其进行指导，导致大部分学生纯粹是把电脑当游戏机，这样完全不利于学生信息素养的提高。 上学期初，我对四年级的刚入学的学生进行“家庭是否拥有电脑”和“使用电脑的主要目的”等情况进行了调查，参加调查的学生有206人，以下是调查统计结果： 表1 家庭拥有电脑和是否有上网经历 选项 有 没有 你家有电脑吗？ 149人（72.3%） 79（27.7%） 是否有上网经历？ 113（54.9%） 93（45.1%） 从上表可以看出，我校四年级学生有149庭都拥有电脑，占到总数的72.3%，说明在我校有大部分的家庭可提供电脑给孩子学习；有113个学生有过上网经历，占总人数的54.9%，说明在学习信息技术之前，有一半多的同学已经有上网的经验。 表2 使用电脑主要目的 使用电脑的目的 所占人数 百分比 上网聊天 76 36.9% 玩游戏 69 33.5% 学知识、练打字 18 8.7% 看新闻、查询信息 40 19.4% 其它 3 1.4% 从表2的调查统计数据来看，大部分小学生使用电脑的目的是为了上网聊天和玩游戏，看新闻、查资料的为19.4%，学电脑知识、打字的仅为8.7%，这说明上网聊天和打游戏对小学生有更大的吸引力。随着社会的发展，网络越来越吸引小学的眼球，现在小学生在一起谈论最多的不是学习上的问题，而是“哪个游戏好玩”，或者是“你的QQ农场是多少级”等问题，这完全不利于小学生信息素养的提高。 那究竟是什么让小学生喜欢上网聊天和玩游戏呢？我觉得还是他们生活的家庭氛围以及社会环境造成的。因为我镇的农村家庭虽然物质生活比较富裕，但家庭学习氛围、家长的素质跟城镇还是有较大的差别，家长对子女使用电脑情况也极少过问和引导，导致他们把电脑当成聊天工具或游戏机。要提高农村小学生的信息素养，首先应该要从如何改变学生学习态度和如何利用好网络这个平台入手。所以，建构高效、互动型的课堂，提高学生学习信息技术的兴趣，利用网络进行互动教学是提高小学生信息素养的有效途径。 二、创设高效、互动型课堂，提高学生的信息素养 培养学生的信息素养，只要表现在以下三个方面：一是学生学习兴趣的提高；二是学生获取信息和处理信息的能力；三是学生信息道德素养的培养。针对以上三个方面，我充分利用课堂互动和家校互动方式，通过精心设计和安排，积极提高学生的信息素养。 1.营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣 对于刚开始学习信息技术的小学生来说，他们对信息技术有着极高的学习兴趣，关键是这种兴趣如何一直保持下去。这就要求教师在课堂中采取有效的教学手段，积极营造一个轻松愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。在信息技术课堂中，我们可以通过故事化、设置悬念方式导入，吸引学生的学习兴趣；也可以利用具有图、文、声并茂的多媒体电教媒体手段来激发学生的学习积极性，加深学生对知识的理解；也可以利用网络的优势，让学生浏览相关知识，开拓学生的视野。 例如我在上广东省小学信息技