对流层大气受热过程教案.doc

教 案 设 计 朱 劲 飞 大气环境 朱劲飞 一、教学目标　　（一）知识与技能　　1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征 　　 2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。　　（二）过程与方法　　1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。　　2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。　　（三）情感态度与价值观　　通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。 三、教学内容及重难点分析　　 1.教学内容分析：　 本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时，主要包括大气的削弱作 用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少， 因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。 　　本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。本条“标准”旨在认识导致大气 运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。　　 2、重难点分析 要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。第三，明确什么是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。这个也是课标中明确要求的。 3、教学重点和难点　（一）重点：　　1.大气对太阳辐射的削弱作用　　2.大气受热过程大气和温室效应 （二）难点：运用图表说明大气受热过程大气 授课过程： 引入：一个人最多可以几天不吃饭？——7天，几天不饮水，——3天？但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——？大气为丰富多彩的生物界和人类的生存与发展提供了必要的条件。所以今天我们就共同来认识我们的大气环境。 第三节：大气环境 师：我们大气层的厚度大约有2000——3000千米，从底部到顶部大气环境是不是一成不变的呢？ 生：不是 师：大气在垂直方向上如何变化的呢？ 学生活动一：看图说话——大气的垂直变化 观察课本43页图2-23大气垂直分层示意图，合作探究完成下列问题 1、大气在垂直方向上分为哪几层？平均高度为多少？ 2、随高度的上升各层的气温变化有何特点？ 3、对流层和平流层的气温分布会造成怎样的大气运动和天气特点？ 层次 平均高度 气温随高度变化特点 气温随高度变化原因 大气运动特点 天气特点 高层大气 平流层顶部到 千米 气温虽海拔升高先 后 平流层 从对流层顶部到 千米 气温随海拔的升高而 大气以 运动为主 对流层 平均高度 千米 气温随海拔的升高而 （每升高100米降 ℃） 空气 运动显著 对流层气温上部冷、下部热，空气对流运动显著——天气复杂多变 平流层大气上热下冷大气稳定，空气以平流运动为主——天气晴朗单一 （师）：同学们观察得非常准确。 对流层和平流层紧密相连、并且海拔高度都不是很高，但温度却随高度的增加出现截然相反的结果，这是为什么呢？同学们想知道吗？接下来我们就深入解析一下——对流层大气的受热过程。 学生活动二：深入解析——对流层大气的受热过程 一、对流层大气的受热过程 （一）大气对太阳辐射的削弱作用 师：下面同学们自学课本44页大气对太阳辐射的削弱作用和表格，思考以下问题： 太阳辐射 总体波长范围：0.15～4微米 紫外光 可见光 红外光 占太阳辐射能的比例 7%（包括X射线和γ射线） 50% 43% 波长（微米） 小于0.75 0.175～0.40 0.40～0.76 大于0.76 经过大气层时发生的情况 几乎完全被上层大气吸收 绝大部分被臭氧层吸收 波长较短的蓝色光等为大气分子所散射，水汽、云和浮尘等可阻挡、反射和吸收一部分可见光，绝大部分可见光能够直接到达地面 对流层大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸收相当数量的红外光 1、在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？各波段能量分别占太阳辐射能量的多少？ 生 （读表后回答）按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。紫外光占太阳辐射能的比例为7%，波长范围是0.40微米以下。可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是0.40～0.76微米之间。红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76微米。 师 ：由此可见太阳的能量主要集中于可见光部分，我们将太阳辐射称为短波辐射。 2、这些光线在经过大气时如何被大气削弱的？各有什么特点？仔细探讨并完成下表。 紫外光：波长较短的几乎完全被上层大气