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浅谈新课程改革下的学生评价 海口市灵山中学 周高英 在现行的数学教学中，我们对学生的评价侧重于终结性评价，而忽视形成性评价。教师只重视基础知识和基础技能的传授，忽略对学生进行情感、态度、学习策略和文化意识的培养，学生看不到自己的成长轨迹，致使一些学生丧失了学习的兴趣，缺乏自信，大部分学生没有自主的学习能力，学生个性的发展和创造能力的发挥受到很大的阻碍。《基础教育课程改革纲要》要求建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育的功能，促使学生在原有的基础上进一步发展。学生的评价强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。因此，依据教育教学目标，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。树立“为了每一个学生发展”的理念，对学生进行发展性评价，了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。教学是为了学生的终身发展服务的，评价也必须面向全体学生，体现学生是评价的主体，为了实现这一点，教师必须提高素质、更新观念、转变角色，将“为了每一位学生的发展”作为教师的工作理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。这样，才能建立新型的师生关系，为评价做好铺垫，更好的组织教学。可以在日常的教学中使用。例如：每次小测试后，教师认真翻阅学生的试卷后，可在卷首写上一些中肯的建议与鼓励的话语，如：你太棒了，加油啊！你的不太好，但只要，一定能学好！你的成绩有点下降，但我相信你一定能尽快赶上来！你的进步让我感到吃惊！别泄气啊，相信自己一定能行！一分付出等于一分收获！ 　　教师用“心”写的评语是和学生的心灵对话，如果学生的成绩下降了，看到了老师的鼓励的话语，一定会奋起直追的！这比大声的批评不知要强多少倍平日的作业批改中采用这种方式 ???班级_________ ?姓名_________?? 学号_________ ? ? ? 学 ? ? 习 ? ? 行 ? ? 为 ? ? 评价内容 ???????????? 评价标准 ? 1、制定计划 1阶段性计划和总体计划。 2、有课内、外计划。 3、目标明确，内容具体。 4、突出重点，切合实际。 ? 2、课前预习 ? 1、独立阅读新课内容。 2、找出新课的重点与难点。 3、检查预习的效果。 4、记录有疑问的地方。 ? 3、课上表现 1、专心听课，善于思考。 2、积极回答问题，敢干发表自己的意见。 3、与同学相处融洽，乐于帮助同学。 4、愿意与同学合作，用心研究问题。 ? 4、课堂笔记 1、笔记条理清楚，重点突出。 2、记录课本上的典型、易出错的问题。 3、记录教师补充的问题和不懂的问题。 4、有听课的感受和体会。 ? 5、课后复习 ? 1、课后复习及时。 2真做好复习题。 3、做好查缺补漏的工作。 说明：以上评价表中的每周，教师检查学生的在学期的期中和期末，利用评价表进行自评、互评和师评。 1