浅谈老年大学教育的现代化.doc

浅谈老年大学教育的现代化 鄞州老年大学 汪晓菲 【摘要】 老年大学教育的现代化，不仅是促进社会发展的需要，也是满足老年人自身精神文化需求的必然。老年大学是一种新兴的教育，他有区别于传统的教育形式，本文从老年大学的教育教学理念、教学内容和教学管理的现代化出发，阐述了如何实现老年大学教育的现代化，从而更好的发展老年大学，具有重要的现实意义。 【关键词】老年大学 教育 现代化 实现现代化，是我国社会主义建设的宏伟目标，实现教育的现代化同样是国家现代化的一个重要组成部分。而老年教育作为终身教育的一个重要环节，更有他不可或缺的重要意义。 一、老年大学教育现代化的意义和重要性 老年大学是一种新兴的教育，老年大学教育的现代化是一种持续的教育过程，其主要任务就是要满足老年人日益增长的精神文化需求。随着我国人口老龄化社会进程的加快，老年教育的现代化显得越发重要。 （一）老年教育的现代化是社会发展的需要。人口老龄化一方面反映出社会的进步和发展，另一方面也给家庭和社会生活带来了新的变化。如今，全世界已有超过6亿多的60岁以上的老龄人。2010年，老年人口年增长数量将达到800万人以上，据推测，到2050年，我国60岁以上老年人总数将高达4.50亿，老年人口系数将达到32.7%，65岁以上老年人总数将达到3.36亿，老年人口系数将上升到24.4%。以鄞州老年大学为例：学校从创办初的1个班级、1个专业、49名学员，经过10几年的快速发展，如今，共开设班级65个、专业26个，共招收学员2600多名。学校每年都在不断扩大，却仍无法满足越来越多的老年同志的就学要求，且学员年龄有趋高发展的现象。在鄞州老年大学2010年的招生汇总中，60至69岁的学员有1439人，占学员总人数的53.83%，70岁以上的351人，占学员总人数的13.14%，同比分别上升了3.3%和0.4%。其中80岁以上的学员有17人，年龄最大的达到87岁。面对如此严峻的形势，如何更好的发展老年大学教育，更好的实现老年大学教育的现代化是摆在我们面前的一个重要课题。 附：鄞州老年大学办学情况一览表 年度 人数 学科人数 专业 班级数 1992 49 49 1 1 1997 344 642 12 12 2002 860 1270 17 24 2005 1241 1725 23 40 2008 1382 1799 26 47 2009 2086 2086 25 54 2010 2673 2712 26 65 （二）老年教育的现代化是满足老年人自身的需要。老年大学教育的一个终极目标就是为了满足老年人日益增长的精神文化需求。 随着我国经济的持续增长和社会进步，老年群体收入水平和生活水平有了较大幅度的提高，心理和精神老人们在退休后由社会走向家庭，角色的转变容易使他们出现心理失衡。而随着年龄增长，老年人心理逐渐发生老化，常被失落、孤独、焦虑等情绪所笼罩。长期的精神文化需求无法满足可严重影响老年人的生活品质。记得一部小品里曾有这样的对白，赵丽蓉对儿子巩汉林说：你以为我们老年人吃饱了穿暖了我们就满足了不对我们有更高的精神追求是的，老人们有更高精神文化的需求，而社会也应该重视并满足他们的这种需求。从这些结论如何去满足老年人的精神文化需求，这已经成为全社会关注并极力解决的问题， 二、“由内到外”全面发展，实现老年大学教育的现代化 老年大学教育的现代化，最重要的是要适应现代化建设的需要，以及老年人的自身需求，要求我们必须“由内到外”，不仅要重视办学理念和教育思想的现代化，重视课程、教材、教学方法和手段的现代化，更要重视学校管理、办学条件、教师队伍的现代化。 与时俱进，勇于创新，实现老年大学教育理念的现代化。 教育理念的现代化是实现老年教育现代化的前提。实现教育理念的现代化，从最根本的出发就是要“以人为本”，最大程度的实现老年教育的公平性，从而实现老年素质的现代化。 老年人有继续受教育的权利，只有坚持公平教育，不分对象、不加限制的赋予每个老年人以同等的教育机会和权利，让更多的老年人聚集在一起，共同享受改革开放所带来的物质文明和精神文明，才能更好的实现老年教育的现代化。但是，由于办学条件、场地、设施的限制，面对社会老龄化的加快，要满足大多数老年人就读老年大学对当前甚至很长一段时间来说还是具有很大的困难。据统计，我国目前就读老年大学、远程教育等教育机构的老年人还远远未占总老年人口的10%，绝大部分的老年人无法享受受教育的权利。面对这些突出的问题，各地政府、各个老年大学纷纷采取措施，加速改革，勇于创新，力求老年大学教育跟上时代发展，创新办学理念，更大程度的实现老年教育的现代化。截止2009年，浙江省省级老年大学、市级老年大学及各县市区老年大学共计96所（不包括乡镇一级老年学校），其中省级老