浙江工商大学本科专业建设与管理办法.doc

浙江工商大学本科专业建设与管理办法 （讨论稿） 第一章 总 则 第一条 为进一步规范本科专业建设，优化学科与专业结构，加强对学校本科专业的宏观管理，促进学校本科专业的内涵式建设，提高人才培养质量，制订本办法。 第二条 本科专业建设应紧密结合学校办学定位，以“提升内涵、强化特色、优化结构、协同创新”为总体思路，以“学生为中心、结果为导向和持续改进”为建设理念，实现专业规模效益和质量的协调发展。 第三条 本科专业建设应结合自身的办学定位和特色，加强教学团队建设，优化人才培养方案，切实推进培养模式、课程体系、课堂教学、实践教学、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，积极参与各类专业认证评估，促进人才培养水平的整体提升。 第四条 专业建设及管理工作是考核各学院教学工作业绩的重要内容。 第二章 专业设置 第五条 本科设置专业要符合教育部、浙江省教育厅相关文件规定以及学校发展定位与发展规划，重点建设适应产业需求、特色优势明显的专业，扶持对学校哲学社会科学学科建设有促进作用的历史、哲学等专业，重点增设区域产业转型升级必需的紧缺专业、战略性新兴产业相关专业。 第六条 新设置本科专业，应具备以下基本条件： （一）有稳定的社会需求，招生规模原则上每年不低于25人； （二）有科学、规范的专业人才培养方案及保障专业可持续发展的相关制度。 （三）有相关学科为依托，有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员。 （四）具备开办专业所必需的经费、教学用房、仪器设备、图书资料、实习场所等办学条件。 第七条 对有下述情况的专业限制设置： （一）社会需求和就业前景不好的专业； （二）不符合学校办学定位和发展规划的专业； （三）现有办学条件不足，或无相关学科基础的专业； （四）国家控制布点，或省内重复设置过多的专业。 第八条 拟设专业应经过前期充分调研，组织高校、企事业单位等相关专家共同论证的基础上，学院学术委员会审议通过，学院院长签署意见后，予以申报。 第九条 申报新设置专业除了教育行政主管部门文件规定的材料外，还应包括以下材料： （一）拟设专业专任教师基本情况一览表、学院现有专业专任教师一览表； （二）拟设专业办学条件（开办经费、专业实验室、教学仪器设备、图书资料、实习场所等）独有及共享情况报告； （三）拟设专业社会需求及国内其他高校设置情况调研报告。 （四）高校、企事业单位等相关专家的论证报告。 第十条 申请调整原有专业的学制、名称以及在原有专业基础上增设专业方向的，均应符合新专业设置条件，并按前述规范流程予以申报。 第三章 专业建设内容 第十一条 本科专业建设的内容包括专业发展规划、专业培养方案、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学研究、教学改革、教学法与手段、实验室与实习实践基地建设、图书资料及教学场所等。 第十二条 本科专业建设规划是本科专业建设发展的依据，是学校发展战略目标的具体体现，学校根据社会发展的需要适时制订和调整本科专业建设发展规划，学院每个现有专业也应制订和及时更新本专业建设规划。 第十三条 专业培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要方案,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的主要依据。专业培养方案原则上四年做一次大的修订，需广泛征求用人单位、有关专家、教师和学生的意见和建议，并经校内外专家论证和学校学位委员会审定后定稿。培养方案一经确定，必须认真组织实施。 第十四条 师资队伍建设是本科专业建设的基本保证。每个专业均应制订专业教师队伍建设计划，做好专业带头人和骨干教师培养、双师型教师培养兼职教师聘请等 第十五条 课程建设是本科专业建设的核心。学院及各专业必须明确自身人才培养目标及应具备的各项能力，适应社会需求同时兼顾学术逻辑要求，明确课程对培养目标和毕业要求的对应关系，构建合理的课程体系；要制订课程建设规划，重视课程群建设，以建设优质课程为目标，深化教学模式、教学方法改革。 第十六条 课程教学大纲是规范本科教学、促进专业建设的重要文件。教学大纲应依据相关规定，由学院组织有关教师编写，经学院、学校审核后施行。每门课程均应有教学大纲，明确课程的教学目标、教学内容、教学安排、教学方法与手段、考核方式等内容。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。 第十七条 教材建设是本科专业建设的一项基本建设工作。鼓励选用国家优秀教材，并结合教学内容改革与课程建设，重视编订讲义及自编教材。要做好教材质量评估工作，不断提高教材质量。 第十八条 实验室与实习实践基地建设是本科专业建设的重要保障。学院应做好院内各专业实践教学环节的整体规划，防止分散配置、重复建设，健全实践环节规章制度。实验室建设一定要与专业建设、课程建设相匹配；实习实践教学基地建设要坚持校内外结合，重视校内实践基地的开发与使用。原则上要求各专业必须有2个以上每年能接纳5-