pep小学英语五年级上册第六单元教案.doc

Unit 5 There is a big bed 第五课时 教学目标与要求： 能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组 in front of beside between behind above； 能听懂、会说句型Where is the ball? It’s in front of the dog. 完成Find and say. 教学重点： Let’s learn 部分出现的单词：in front of beside between behind above等。要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并达到听说读写5个四会单词或词组。 教学难点： 1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组，并能简单介绍自己的房间。 名词单复数的用法 课前准备 两只不同的毛绒玩具和一个球 单词卡片 教学过程 Warm up 复习B Let’s talk 的对话 Presentation 1.教师引导学生用there be 结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。 教师说： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教师板书 Where is the balloon?并带读。教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：Is it...? 教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。 教学above 教师将气球抛向正上方的同时询问学生：Where is tne balloon now?教师出示above 的单词卡片。引导学生说：It’s above you.教师板书above，带读单词。 教学beside 教师问一名学生：Who’s beside you ?引导学生回答。教师板书beside，带读单词。 教学between 教师指着同组前后相邻吧的三名学生，说：...is in front of ...，...is behind ...教师板书in front of 和behind,带读单词。 阅读和朗读 展示课文，让学生阅读。 引导学生完成书中Read and write部分，并与学生共同讨论。听录音，模仿朗读，理解短文内容。并完成练习。 Practise 活动设计1 学生打开教材，听录音跟读核心词汇。然后，教师板书单词，学生在练习本上抄写。 活动设计2 教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。 活动设计3 做Find and say 的活动。 Home work 用所学单词描述自己的房间 完成本节课的检测题 板书设计： 教学反思： Unit 5 There is a big bed 第六课时 教学目标与要求： 1.能够在教师的帮助下总结there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构 2.能朗读表演本节课的小故事 教学重点： 能朗读表演本节课的小故事 教学难点：， 掌握there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。 教学过程 一．Warm up 运用单词卡片复习上节课的单词 二．Presentation 1.Let’s check部分的学习 播放两边录音，指导学生完成探究练习。 Let’s wrap it up部分的练习 教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。请学生独立完成连线和写句子的活动，然后师生一起评价 Storytme的学习 出示Storytme部分的教学图片，展开合理想象。 学生分小组表演故事，然后教师请几组学生进行展示。 Consolidation 给出任务：小组内改编对话利用本单元的重点句子，表演展示。 带领学生在小组内简单说说，总结本单元的重点知识。 四．Home work 听录音、朗读、小组内表演对话。 完成本节课的检测题。 板书设计： 教学反思： Unit 6 In a nature park 第一课时 教学目标与要求： 能听、说、读、写句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t. Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t. 了解Let’s talk 的含义，并能听懂Let’s try的内容。 教学重点： 能朗读表演本节课的小故事 教学难点：， 掌握there be 结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。 教学过程 一．Warm up 运用单词卡片复习上节课的单词 二．Presentation 1.