人教版一级数学上册教学反思【DOC精选】.docVIP

一年级数学上册教学反思 　　《数一数》教学反思　　 　　数一数的教学内容是第2、3页的内容 第2、3页是一幅美丽的画面 图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房 人和物的数目注意用到10以内的各数 新教材丰富的教学资源 不仅将数扩展到20 而且画面中 每个数量出现了多种角度数的话 还会数出很多 这就给予学生创设了充分观察、探究的空间 在教学中 要注意采用多种形式 让学生数画中的事物 初步了解学生的数数的能力 并不要求都数到 在学生数出以后能给及时正确的评价即可` 在和谐愉悦的探讨氛围中 了解学生的数数和认数情况 初步培养学生的观察能力 体验与人合作交流的快乐 帮助学生了解学校生活 使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣 让学生感受到了数学与社会生活的密切联系 知道数学是有用的知识 对产生亲切感 另一方面 也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心 要给学生创造合作与交流的机会 给了学生充分的学习自主权 鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数 　　 　　 　　《比一比》教学反思 　　《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时 在实际生活中 长短、高矮联系较为紧密 而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验 一般他们都会进行直接判断 教学中 我充分利用教学资源 组织了一个个的教学活动 让学生在自主探索、合作交流中 发现和解决问题 获得成功的体验 主要体现在如下两方面： 　　一、选孩子喜欢的活动 给孩子质疑的空间 激发孩子的学习兴趣 让学生主动参与学习活动 兴趣是最好的老师 是小学生学习的动力 我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣 让学生主动地动手、动脑、动口参与学习 如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时 我故意拿出两支长短不同的粉笔 错开用手捏住一端 让学生猜一猜谁比谁长 孩子都喜欢猜一猜 一下来了兴趣 大部分学生脱口而出 说长出的那支长 但会仔细观察的孩子 却说不一定 我趁机让他说为什么 然后给大家看结果 在同学们看到结果与想象不一样的时刻 也就明白了那个学生为什么说不一定的道理 以此引出没有一头对齐的物体 不能直接判断谁长谁短 要让人一眼看出谁比谁长 最好一头对齐比 学生这时便会真正心服口服 以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法 　 　　二、联系实际生活 探索比的方法 巩固比的技能 当学生学会了比长短、高矮后 联系生活经验 说说、比比身边的事物 以四人小组讨论的方式展开 合作交流 增强了学生之间的交流 并在交流成果中 学生不断地体尝成功 欣赏自己的发现 感到我行 欣赏本组的发现 感到我们小组棒 看到全班的发现 又会意识到全班同学都很聪明 这样既有助于学生树立学好数学的信心 又能增强学生合作学习的意识 体验成功的喜悦 　　 　　 　　 　　《1～5的认识和加减法》 教学反思 　　 　　据我课前了解 我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法 也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异） 但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然 　　1～5的加减法的初步认识教材安排了5课时 包括加法的初步认识和1～5的加法 减法的初步认识和1～5的减法 练习三 刚入学的孩子上课习惯尚未形成 自控能力差 需要有趣味性的学习方式 让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣 创造一个学生乐于参与的活动情境 我利用坐火车旅游形式 将练习题串在一起 变枯燥的练习为生动有趣的数学活动 让学生亲身体验问题情境中的问题 增加学生的直接经验 在练习中 通过用手指表示得数 将式子列在自己的纸板上 小组交流 抢答等形式 让每个学生都动起来 都得到需要的数学知识 习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景 可大大提高他们的兴趣 比如点点人数 看看动物园 数数小蜜蜂 都使学生积极主动地去注意 去思考 从而让学生亲近数学 喜欢数学 提高数学学习的能力 　　 　　 教学反思： 　　《分类》教学反思 　　在本单元的教学中 我根据教学内容的特点和学生的实际情况 安排了许多游戏活动 引导学生积极参与 使学生在多种形式的教学活动中 加深了对分类的认识 重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法 开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围 学生不仅获得了知识 更为重要的是获得了学习数学的兴趣 　　1、从生活切入数学 激发学习欲望 　　心理学的研究表明 学习内容和学生的生活背景越按近 学生自觉接纳知识的程度就越高 从学生熟悉的生活背景导入 容易让学生感受到数学就在身边 整节课始终注意从生活中取材 无论是整理学具、观察超市 还是开阔的练习 都赋予有趣的生活情境 由于是发生在身边的事例 学生很容易产生亲切感 激发了学生解决问题的欲望 很自然地形成数