人教版四级数学下册第三单元加法运算定律时教学设计【DOC精选】.docVIP

加法运算定律教学设计 教学目标： 1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。培养学生用加法的运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题教学过程：一、创设情境 1.引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。） 2.获得信息。问：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报。）培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。随着学生的回答，多媒体从左往右展示线段图，出现大括号与问题： 3.解决问题。问：能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。） 二、探索规律 加法交换律 （1）解决例1的问题。根据学生回答板书：??????? 40＋56＝96（千米）??????? 56＋40＝96（千米）多媒体展示：从右往左再现线段图。 问：两个算式都表示什么？得数怎样？里填什么符号？??????? 40＋5656+40， （2）你能照样子再举几个例子吗？ （3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 （4）反馈交流。两个加数交换位置，和不变。 （5）揭示定律。问：知道这条规律叫什么吗？把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流。）培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。观察、比较，发现并概括加法交换律交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。根据加法交换律对口令。师：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______完成课本第28页下面的“做一做”：300＋600＝＋65＝＋35培养学生用加法的运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题三、 1.今天我们发现了数学规律？2.这运算定律是怎样发现、归纳的？3.对于加法的交换律，我们已经知道的有哪些？四、练习巩固 42+58=37+63 （ ） 2、运用加法交换律填上合适的数。 300+600=（ ）+ （ ） （ ）+65= （ ）+35 B卷 先计算、再填表。 + 36 78 135 296 36 78 135 296 2、想一想我们在哪里用到过加法交换律 3、计算下面个题，并用加法交换律验算。 38+456= 307+348= 123+2847= 五、作业布置 做课本练习 答案： A卷 1、错。2、600+300、35、65 B卷 1、 + 36 78 135 296 36 72 114 171 332 78 114 156 223 374 135 171 223 271 431 296 332 374 431 592 加法验算 494、655、2970