“苹果树下成长”主题探究活动方案介绍.doc

种 下 青 涩 种 子, 结 出 甜 美 硕 果 ------“苹果树下成长”主题探究活动方案介绍 活动背景: 二师附小自2003年成为联合国教科文组织EPD课题试验校以来,已成功进行了信息科技和EPD教育整合的课题研究,并与2005年成功结题,又与2005年10月及2006年4月先后在开展了第二期的区课题和国家级课题的申报和研究，即“在小学中高年级主题探究活动中进行EPD教育的实践与研究”。 活动回顾： 在将近两年的活动时间中，我校已成功开展了四次成效显著的主题探究活动,它们分别是“铭记历史，展望未来”、“健康小卫士―――饮食与健康”、“绿色奥运”、“缤纷水世界”。这四次活动都与学校的教育教学活动有机整合，如：“绿色奥运”与科技节同时举行，活动先导与班级升旗仪式相结合，探究的内容涉及“科技与环保在奥运中的体现”。“健康小卫士”的推广和学校拓展型课程建设中电视台的构建相融合，用有趣的卡通主持的动员，结合电视台小演员生动的 表演，步骤清晰地开展推行策略。具有二师附小特色的主题探究活动模式已颇具雏形。 2006年10月，为深入研究主题探究活动的实践模式，我校还采取“走出去、请进来”的方式，先后邀请了同济大学水环境博士生导师范教授为全校师做保护水资源的讲座，并邀请了研究生指导学生利用废旧材料进行环保小制作。同一时期，我校二年级的学生还走出课堂，到同济大学水循环系的发明项目展厅进行参观和学习。这一系列的活动又将我校的EPD科研工作推向更科学、更细致、更深入的研究阶段。 设计意图： 在积累了一定活动设计、推行、实践的基础上，我科研小组已关注到实践EPD教育对学生环保意识养成和环保行为习得的深远影响，同时也深切认识了科学地整合探究型课程和学校主题活动，多维覆盖地进行学科渗透等系统部署，对EPD教育的有效开展作用非凡。为此，我校在第二轮科研工作的后期，开始编写“苹果树下成长 ”主题探究活动方案，就是希望能更系统、更科学的协调理论与实践的关系，能构建出我校与教育教学工作相融合的科研工作的成果，同时也为该课题的后续研究开发出一条宽广的新路。 基本理念： “ 苹果树” 的寓意为“健康、自然、可持续发展”、即是对学生多角度发展美好憧憬，也描绘了我校科研工作向更宽广的方向而努力的蓝图、更是构建了多维覆盖、科学完善的“苹果树型”的理论体系： 根系部分：立足环保教育，促可持续发展。 主干部分：科学规划方案，多维构建课程。 生长部分：关注学生实际、引导个性创新。 活动目标： 关注身边“水资源 ”的自然环境，考察社会相关水问题的新闻，养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。 关注和了解社会，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护水环境和社会发展人人有责。 3． 发展学生的合作意识和提高以小组的形式进行合作研究的能力，能倾听别人的意见，发表自己的看法，提高交流的能力 4． 能有个性地在深入研究水问题地基础上提出与“缤纷水世界”相关的子课题问题，初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。 5． 不同年龄阶段学生能在对信息进行搜集、整理、归纳、分析、总结方面有不同层度的发展提高，提高探究能力。 6． 勇于社会实践，能会将研究的结果用图画、电子小报、简单的实验报告、和小论文或艺术等形式进行初步的表达和展示。 7．在自省中关注自我发展、培养对自己、对他人的评价能力。 内容简介： 1．序言 2．活动导航 3．缤纷水世界活动方案 （1）活动导入---水滴的故事 （2）”的活动参考，希望学生能把自己设计的宣传口号到校园里做展示、到小区中做宣传，就是倡导学生走出课堂，进行社会实践。方案也考虑到家校互动的因素，学生的许多信息搜集活动、采访调查活动在家长的协助下有了提升，同时学生的探究子课题的研究方向也经常聚集家庭和社会。方案通过以人为本的方向，贯穿可持续发展的研究序列： 科学规划方案，多维构建课程 整合主题活动，与班队活动共建 我校教育教学的计划中，每个学期都会有科技节、班队会展示的安排，我 EPD课题组在每次活动设计中就会与这些活动有机结合，如“缤纷水世界”就可和班级的升旗仪式以及科技节开幕进行推广，并利用探究课开展子课题的深入研究，探究成果则可结合班会活动进行展示和实践。 科学划分探究阶段，有序组织活动 苹果树的成长过程与开展探究活动的科学阶段相吻合，根据这一特点，方案 在活动导航和编写中都按照“问题生成――子课题设计和计划制定――实践探索―――成果汇报―――多元评价”的线索开展组织活动。这些阶段的划分并不是机