《地壳的运动和变化》教案.doc

2.3地壳的运动和变化教学设计（北京新课程培训昌平区） 教学设计 作者姓名： 张丽 陈凤丽 王丽琼 区县学校： 昌平一中 昌平二中分校 昌平天通苑中山实验学校 课题： 第二章 第三节 ：地壳的运动和变化 课标解读： 节名 小标题 课程标准 活动建议 第二章 第三节 ：地壳的运动和变化 地质作用 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察 造成地表形态变化的内力作用 造成地表形态变化的外力作用 岩石圈的物质循环 运用示意图说明地壳内部物质的循环过程 学生情况分析：学生原有基础知识：地貌的概念、地球的内部圈层知识、火山地震分布知识、 板块构造学说的基础知识，并且具备一定的读图分析能力，为本节的学习打下了很好的基础。 教材分析：本节在前面学习了大气和水的有关知识后，接着学习自然地理环境的另一个组成 要素----地貌。地貌的形成主要受地质作用的影响，是地壳运动和变化的结果。与前两节一样，本节教科书从物质循环和能量交换的角度分析地壳的运动和变化，并以此为主线，将各知识点串联起来。 教学目标： 1:了解地质作用的含义；理解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了 解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；理解地壳物质的循环过程。 2:通过读图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；能够自已学会分析内、外力对地表形态的影响。 3：通过地壳运动及地壳物质的循环等知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育。 教学重点 地壳运动对地表形态的影响 外力作用对地表形态的影响 地壳的物质循环过程 教学难点 内力、外力作用与岩石圈物质循环的关系 教学方法：课件演示法；比较法；读图分析讨论法； 教学过程： （第1课时） 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素 问题引入：课件结合解释成语“沧海桑田” 学生解释并能举反映地壳运动或地表形态发生变化的例子 引入地质作用的概念 活动一见P54火山喷发示意图和机械风化作用等地表形态的图片，区分其能量来源 学生回答并能举相似的例子 明确内力作用和外力作用的能量来源 活动二岩浆活动和火山喷发示意图，简要说明其活动方式及结果 读图 知道岩浆活动是内力作用的一种表现形式 活动三 ①引导学生读P54褶皱与断层示意图，并结合投影喜马拉雅山和东非大裂谷图说明其形态 ②阅读板块构造运动材料用板块构造理论 解释地壳运动和地表形态 读图比较其形态及地貌的不同 ②阅读材料完成问题（问题见附录一） 教师引导学生归纳地壳运动与地表形态的关系并举例 活动四 结合大理岩形成示意图简要说明变质作用及其结果 自学教材 理解变质作用的实质 活动五课件 ①展示一些地震造成的危害图片、地震分布图，引入地震教学 ②教师提问：地震产生的原因和类型及分布 读图分析并运用准确术语回答 了解地震的基本知识 小结：地壳形成以来在岩浆活动、地壳物质、变质作用、地震等内力作用下，使地壳隆起、凹陷、褶皱、断裂形成高山或盆地，塑造地表原始形态 （第2课时） 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素 承转：内力作用为地表形态的形成提供了“粗毛坯”，而外力作用则是一位雕塑家，不断地把“粗毛坯”精雕细刻成千姿百态的形态。为什么这样说呢？ 课件展示“外力作用的杰作”系列图片： 在播放每幅图片的时候，教师引导学生分析、讨论每幅图片是由什么外力作用形成的。 学生通过读图总结出外力作用的表现形式及其作用下形成的地貌 让学生更进一步的了解外力作用对地表形态的影响及外力作用的特点，达到知识的深化与活学活用的目的，提高学生学习地理的兴趣。 设计如下问题让学生讨论： 1、埃及开罗附近有号称世界七大奇迹之一的金字塔和狮身人面像，已有5000余年的历史了。其中，最大的胡夫金字塔原塔高146.58米，而现在只有138米高。那么，是谁有那么大的能耐把金字塔削低了呢？ 2、我们知道，桂林山水有“甲天下”之说，那么你知道桂林山水这种地貌属于哪种地貌类型吗？这种地貌的形成主要在什么力的作用下形成的？联系化学知识，用化学方程式表示该地貌的形成过程。 学生分组讨论，并且派代表回答 培养学生理论联系实际的能力，以及灵活运用所学知识的能力。 运用示意图说明地壳内部物质的循环过程 承转： 在内、外力的共同作用下，岩石圈处于不断的运动和变化之中。跟所有生物具有新陈代谢的特点一样，岩石圈的