信息技术基础标准解读【DOC精选】.doc

《信息技术基础》标准解读 《信息技术基础》部分的高考考核范围基本以高一学生的信息技术会考为基础，考核范围基本类似。最大的变化是将无纸化的考试转变为纸质考试，并且在灵活度上面有所提升难度，选择题部分在题量上（17题）与高中会考（10题），分值高考（2分1题）与会考（3分1题）有所区别，难度和题型基本与会考相似。主要的区别是在综合题部分，将会考的上机无纸化考试变成了纸质考试，具有公平公正等特点，与上机无纸化考试相比难度略微有所增加。答题要点是：考生以日常的基本操作为基础，将操作技能内化成头脑中的知识，并且能正确运用专业术语进行描述解题。 考核的试题类型基本以选择题为主，只是在电子表格、电子邮件、网页制作等内容主要以综合题形式为主，辅助以1-2题选择题。 《信息技术基础》（基础知识部分） 一、知识内容： 第一单元：信息与信息技术 信息、信息特征、多进制数转换、文字编码、多媒体信息编码、信息技术、知识产权、网络道德。 1、信息：一般指声音、语言、文字、图像、视频、音频等所表达的实际内容统称为信息。 信息的载体：承载信息的实体一般都称为信息，如声音、语言、文字、图像、视频、音频等都可以称之为信息的载体。 例如：下列不属于信息的是（ ） A．上课的铃声 B．收到的开会通知 C．存有照片的数码照相机 D．电视里播放的汽车跌价信息 解题分析：此题属于容易题，关键在于考查考生是否能正确区分载体和信息的区别，正确答案为C，因为数码照相机属于硬件设备范畴，不属于信息。 信息的特征：信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、性 A．依附性 B．时效性 C．价值性 D．共享性 解题分析：本题属于容易题，关键在于考查考生对于信息不同特性的正确理解，王刚旅游期间没有下雨的原因在于他收集到的信息是去年的报纸所提供的已经失效的信息，对于他的本次旅游已经失去了时间效应，所以正确答案为B。 2、二进制、十六进制、十进制数的相互转换：能正确运用纸质、无运算器条件下，进行不同进制数间的四则混合运算、相互转换、从中挑选最大或最小数及排序等操作。 ⑴进位计数制的基本概念将数字符号按序排列成数位，并遵照某种由低位到高位的进位方式计数表示数值的方法，称作进位计数制。 二进制计数制由 0和 1共 2个数字符号组成。相同数字符号在不同的数位上表示不同的数值，每个数位计满二就向高位进一，即 “逢二进一 ”。十进制计数制由 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9共 10个数字符号组成。相同数字符号在不同的数位上表示不同的数值，每个数位计满十就向高位进一，即 “逢十进一 ”。十六进制数由 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 A、 B、 C、 D、 E和 F共十六个符号组成， “逢十六进一 ”。不同的是用 A、 B、 C、 D、 E和 F分别表示 10、 11、 12、 13、 14和 15六个数字符号。⑵不同进制数之间的相互转换： ①将十进制整数转换为二进制数的方法——“除二取余、逆序输出” 例如：(143)10=( )2 (143)10=()2 ②将十六进制整数转换为二进制数的方法——“逐位肢解，1数4位” 由于十六进制整数上的每1 位数都对应着一组 4 位二进制数，所以十六进制整数转换为二进制数时都可以采用分别把十六进制数的每1位数都分别转换成一组4位二进制数，最后连接起一串二进制数即可，如果遇到数组最前端有0则把最前端的0省去不写： 例如：(6DF7)16=( )2 (6DF7)16=( 110111110111)2 ③将二进制数转换为十进制数的方法——“按权展开、逐项相加” 例如：(110111)2=( )10 (110111)2=( 55 )10 ④将二进制整数转换为十六进制数的方法——“4位1数，逐组转换” 它的转换可以说是②中所描述方法的逆向使用。由于二进制整数上的每4 位数可以划分成一组都对应着一位十六进制数，所以转换时可以把二进制数的整数部分向左每 4 位数分成一组，各组各自换算成 1 位十六进制数字表示，即可得到对应的十六进制数值，最前端分组不足 4 位部分前面用“0”补足。 例如：(110110111110111)2 =( )16 (110110111110111)2 =(6DF7)16 十进制数和十六进制数之间转换的关键是首先把它们都转换成二进制数。 十进制数 ( 二进制数 ( 十六进制数 比较不同进制数大小的关键是统一将它们转换成同一进制数，建议都统一转换成十进制数进行比较较为方便。 补充多进制数的另一种表示方法：11H、11D、11B分别表示着不同的进制数，主要的区