信息的编码【DOC精选】.doc

《信息技术基础》教案（二） 教学主题 信息的编码（1） 适用年级 高一年级 教学课时 0.5课时 教材分析 要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》。 学习目的 1. 了解为什么要对信息进行编码。 2. 了解二进制计数系统的特点。 3. 初步了解字符信息的编码方法。 4. 了解ASCII编码方案。 所需资源和环境 数字化资源 /develop/article/17/17680.shtm /developerWorks/cn/java/j-jtp0114/index.shtml /~hollasch/cgindex/coding/ieeefloat.html 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章1.2节；配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息的编码（1）》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪 教学设计 教学引导问题设计 问题 目的 重点、难点、关键点 在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行编码？ 了解编码对计算机信息处理的必要性 计算机为什么要采用二进制编码？ 二进制计数系统的特点是什么？ 数的编码基础 把十进制数转换成二进制 目前最为通用的字符编码方案是什么？ 了解一种常见的字符编码方案 ASCII编码的作用 ASCII编码的方案是怎样的？ 了解ASCII编码的具体方案 对于指定字符，能利用ASCII码表查出对应的ASCII编码 教学过程设计 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为0.5课时，加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容，成为1课时的教学内容。 一、引入新课 设问、引入：在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行二进制编码？ 讨论、交流和总结。 二、教学内容 1. 二进制 （1）设问：二进制代码的特征是什么？ 学生通过阅读教材和讨论交流，把二进制代码的特征填写到学习任务单上。 （2）依据学生对二进制代码的掌握程度，安排学生一定量的十进制到二进制的数的转换的练习。 （3）设问：如果计算机使用2字节（16位二进制）来存储和处理无符号整数，那么，可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么？ 拓展性的问题：如果计算机使用2字节（16位二进制）来存储和处理负整数，负整数是如何编码的？在进一步，实数又是如何编码的？ 对这个拓展性的问题，教师只需要引导一下即可，因为各种类型数的编码不是本课的重点。此部分内容，可以参考《教师用书》中的《整数的编码》以及《实数在计算机中如何表示？》。对部分感兴趣的同学，可以安排他们在课外进一步了解此问题。 2. ASCII编码 （1）设问：目前最为通用的字符编码方案是什么？它的作用是什么？ 讨论、交流、总结。 （2）阅读教材有关ASCII编码方法的具体内容，并填写学习任务单。 （3）安排一定量的对字符进行ASCII编码的练习。 三、本课小结 四、作业 部分对数的编码感兴趣的同学，可以进一步了解整数和实数的编码方法。 课后随笔 ? 教案设计者 电子邮件 单位 ? ? ? 《信息的编码（1）》学习任务单 ? 一、在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行编码？ ? 二、二进制代码及数的编码 1．二进制计数系统的特点是： （1） （2） （3） 2．把下列十进制数转换成二进制。 （1） 1