《王几何》教案(人教版语文七年级上册).doc

《王几何》教案 (人教版七年级上册) ?【教学目标】?知识和能力目标：?????1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；?????2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。?过程和方法目标：?????1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。?2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。?情感态度和价值观目标：?????体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的 良好品德。?【教学重点、难点】?????学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。?【教学方法】?????朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法?【教学准备】多媒体课件?【教学用时】一课时?【预习作业】?1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。?哄堂大笑???绰号???洗耳恭听????弥勒佛????得意忘形????铁杵???持之以恒???鸦雀无声??? 铭记?2.阅读全文，概括文章内容。?【教学步骤】?一、导入?同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。 她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑 的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也 会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天 我们就要看到这样一位老师——王几何。?检查预习作业：?绰号（chuō）???洗耳恭听：专心地听。????弥勒佛（mílé）????铁杵（chú）???? 铭记（míng）?哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。?得意忘形：高兴得无法控制自己。????????持之以恒：长久坚持下去。????鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。????二、初读课文，整体感知?1.请用简洁的话概括文章的主要内容。?文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。?2.?本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人 发笑的源头有哪些？?（1）王老师哑笑。??（2）王老师公布自己的绰号。??（3）王老师让同学们到 黑板上画圆和三角形。???（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、 鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。?3.?王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？ （用原文语句回答）?反手画圆和三角形。??他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理—— 只要功夫深，铁杵可以磨成针!?要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学 习精神。? 三、再读课文，细心品味?1.?“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说 你对“痛快”的理解。?王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板 上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由 发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。?2.?综合全文看，王老师是一个怎样的人？?王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生 尊敬和喜爱的好老师。?3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？?示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台 上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每 一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。????? 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号 了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来 表现。??? 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功 夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精 神……”通过对王老师的语言描写来表现。?4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？?写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时 用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。?四、拓展阅读?良?????师?①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。?②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭 绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个 头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃 惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子 上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的 叉。